Imagination and the Teaching of Natural Sciencesin Elementary School

Flórez-Aguirre, Carolina; López-Ríos, Sonia Yaneth

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Flórez-Aguirre, Carolina
dc.creator	López-Ríos, Sonia Yaneth
dc.date	2020-06-30
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:14:18Z
dc.date.available	2023-03-20T18:14:18Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341133
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.20.1.09
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217330
dc.description	This paper presents a literature review within the framework of a doctoral thesis that aims to analyze the processes of the Imaginative Activity of elementary school children (6 to 10 years old) in the construction of Mental Models related to the day-night phenomenon. This review was carried out in a period between 2009 and 2018, from the outlook of documentary research. Those works that contemplated strategies and activities for the teaching of Natural Sciences were considered, focusing on those that establish some relationship with the imagination. Among the main findings, there are shortage of this type of work, a few research carried out in the context of elementary school education compared to other educational levels, and the emphasis given on biological component and reading-writing processes. These findings suggest the development of studies that require the construction and implementation of relevant strategies for teaching, learning, and developing scientific skills in the first levels of schooling. In addition, the need to include the imagination as an element that intertwines those teaching strategies and activities is highlighted.	en-US
dc.description	En este trabajo se presenta una revisión de literatura en el marco de una tesis doctoral que tiene como principal objetivo analizar los procesos de la Actividad Imaginativa de niños de la Educación Básica Primaria (6 a 10 años) en la construcción de Modelos Mentales relativos al fenómeno día-noche. La revisión se realizó en un periodo comprendido entre los años 2009 y 2018, en la perspectiva de la investigación documental. Se tuvieron en cuenta aquellos trabajos que contemplaban estrategias y actividades para la Enseñanza de las Ciencias Naturales, centrando la mirada en las que establecen algún tipo de relación con la imaginación. Entre los principales hallazgos se destaca la escasez de este tipo de trabajos, las pocas investigaciones llevadas a cabo en el contexto de la Educación Básica Primaria en comparación con otros niveles educativos y el énfasis dado, tanto al componente biológico como a los procesos de lectoescritura. Estos resultados sugieren el desarrollo de estudios que permitan la construcción e implementación de estrategias pertinentes para la enseñanza, aprendizaje y desarrollo de habilidades científicas en los primeros niveles de escolaridad. Además, resaltan la necesidad de incluir la imaginación como un elemento que transversalice dichas estrategias y actividades de enseñanza.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341133/20803947
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341133/20804729
dc.rights	Derechos de autor 2020 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 1 (2020): Educación en Ciencias Naturales: perspectivas de investigación para la formación docente; 150-173	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	natural sciences teaching	en-US
dc.subject	elementary school	en-US
dc.subject	imagination in childhood	en-US
dc.subject	Teaching natural sciences	en-US
dc.subject	Primary basic education	en-US
dc.subject	Imagination in children	en-US
dc.subject	Documentary research	en-US
dc.subject	Reading-writing process	en-US
dc.subject	Mathematical Thinking	en-US
dc.subject	Scientific knowledge	en-US
dc.subject	Science Teaching - Early Childhood Education	en-US
dc.subject	Science learning	en-US
dc.subject	Teaching and learning	en-US
dc.subject	Teaching of natural sciences	en-US
dc.subject	Pedagogical strategies	en-US
dc.subject	Teaching strategies	en-US
dc.subject	Didactic resources	en-US
dc.subject	Children's literature in children's education	en-US
dc.subject	enseñanza de las ciencias naturales	es-ES
dc.subject	educación básica primaria	es-ES
dc.subject	imaginación en la infancia	es-ES
dc.subject	Enseñanza de las ciencias naturales	es-ES
dc.subject	Educación básica primaria	es-ES
dc.subject	Imaginación en niños	es-ES
dc.subject	Investigacion documental	es-ES
dc.subject	Proceso de lecto-escritura	es-ES
dc.subject	Pensamiento matemático	es-ES
dc.subject	Conocimiento científico	es-ES
dc.subject	Enseñanza de las ciencias - Educacion infantil	es-ES
dc.subject	Aprendizaje de las ciencias	es-ES
dc.subject	Enseñanza y aprendizaje	es-ES
dc.subject	Didáctica de las ciencias naturales	es-ES
dc.subject	Estrategias pedagógicas	es-ES
dc.subject	Estrategias de enseñanza	es-ES
dc.subject	Recursos didácticos	es-ES
dc.subject	Literatura infantil en la educación de niños	es-ES
dc.title	Imagination and the Teaching of Natural Sciencesin Elementary School	en-US
dc.title	La imaginación y la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica Primaria	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES