Learning Styles: A Study in Nursing University Students

Cruz Núñez, Fabiola; Lavoignet Acosta, Blanca Judith; Hernández Landaverde, Claudia; Rodríguez Cruz, Dora Luz; Garza González, Beatriz

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Cruz Núñez, Fabiola
dc.creator	Lavoignet Acosta, Blanca Judith
dc.creator	Hernández Landaverde, Claudia
dc.creator	Rodríguez Cruz, Dora Luz
dc.creator	Garza González, Beatriz
dc.date	2020-12-22
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:14:17Z
dc.date.available	2023-03-20T18:14:17Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340784
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.20.2.012
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217323
dc.description	This research aims to identify the learning styles in nursing university students through a quantitative study. The type of study is descriptive, prospective, and cross-sectional, with a population of 375 students chosen by census. They completed the Learning Styles sur vey, and their answers were analyzed through descriptive statistics. The results show that the students have a very high preference for a theoretical style and a low preference for a reflective one. It indicates that preferences are associated with the styles of “concrete experiences”,  “abstract conceptualizations”  and  “active  experimentation”,  but  they  are  not   linked to “reflective observation”.	en-US
dc.description	La presente investigación pretende identificar los estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de Enfermería. Se trata de un estudio de corte cuantitativo y un tipo de estudio descriptivo, prospectivo y transversal, con una población de 375 estudiantes elegidos por censo. Se aplicó el cuestionario Estilos de Aprendizaje y se utilizó estadística descriptiva para el análisis. Los resultados muestran que los estudiantes tienen muy alta preferencia por el estilo teórico y una baja preferencia por el reflexivo, lo que conduce a pensar que se asocian a los estilos de “experiencias concretas”, “conceptualizaciones abstractas” y “experimentación activa”, pero no se vinculan a la “observación reflexiva”.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340784/20805247
dc.rights	Derechos de autor 2021 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 2 (2020): Estudios en Infancias: educación y formación; 1-11	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	learning styles	en-US
dc.subject	teaching	en-US
dc.subject	nursing	en-US
dc.subject	Nursing	en-US
dc.subject	Teaching	en-US
dc.subject	Learning styles	en-US
dc.subject	Nursing - Teaching	en-US
dc.subject	Higher education	en-US
dc.subject	Theoretical learning	en-US
dc.subject	Active learning	en-US
dc.subject	Reflective learning	en-US
dc.subject	estilos de aprendizaje	es-ES
dc.subject	enseñanza	es-ES
dc.subject	enfermería	es-ES
dc.subject	Estilos de aprendizajes	es-ES
dc.subject	Enseñanza	es-ES
dc.subject	Enfermeria	es-ES
dc.subject	Enfermería - Enseñanza	es-ES
dc.subject	Educación superior	es-ES
dc.subject	Aprendizaje teórico	es-ES
dc.subject	Aprendizaje activo	es-ES
dc.subject	Aprendizaje reflexivo	es-ES
dc.title	Learning Styles: A Study in Nursing University Students	en-US
dc.title	Estilos de aprendizaje: un estudio en universitarios de Enfermería	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES