El propósito del presente artículo es dar a conocer los resultados de una investigación que surge a partir de la necesidad de identificar las competencias investigativas que se desarrollan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la investigación en entornos virtuales, y que tiene como resultado la presentación de un estándar metodológico. La metodología empleada en la investigación fue de tipo cualitativo descriptivo, en la cual, a partir de los resultados del diagnóstico, se formula la propuesta metodológica, tomando como referencia el caso de estudio de la maestría en E-Learning ofrecida en convenio por la Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB y la Universitat Oberta de Catalunya - UOC.Universitat Oberta de Catalunya UOC1. INTRODUCCIÓN 1 2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 3 3. JUSTIFICACIÓN 7 4. OBJETIVOS 9 4.1 OBJETIVO GENERAL 9 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9 5. MARCO TEÓRICO 10 5.1 FORMACIÓN POR COMPETENCIAS 10 5.1.1 Definiciones del término competencia 11 5.1.2 Clasificación de las competencias 15 5.1.3 Reglamentación emitida desde el Ministerio de Educación Nacional para la formación por competencias 16 5.2 DEFINICIÓN DEL TÉRMINO INVESTIGACIÓN 20 5.2.1 Las metodologías de investigación 27 5.3 SISTEMA DE MEDIACIÓN TUTORIAL SMT 33 5.4 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS 35 5 5.5 APRENDIZAJE BASADO EN LA SOLUCIÓN DE TAREAS 39 5.6 METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES 40 5.6.1 Definición del término e-learning 42 5.6.2 Pedagogías relevantes para el e-learning 43 5.7 IMPORTANCIA DE LA REFLEXIÓN Y LA AUTOCRÍTICA DENTRO DE LOS PROCESOS FORMATIVOS 49 6. DISEÑO METODOLÓGICO 53 6.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 53 6.2 POBLACIÓN OBJETIVO 53 7. DIAGNÓSTICO 55 7.1 EXPLORACIÓN DOCUMENTAL 55 7.1.1 Maestría en e-learning 55 7.1.2 Modelo pedagógico de formación virtual en la Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB 60 7.2 DISEÑO DE CAMPO 62 7.2.1 Diseño de instrumentos de recolección de información 62 7.2.2 Análisis e interpretación de la información 63 7.3 RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO 68 8. ESTÁNDAR METODOLÓGICO PARA LA ENSEÑANZA- 73 6 APRENDIZAJE DE LA INVESTIGACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE 8.1 DESCRIPCIÓN DEL ESTÁNDAR METODOLÓGICO 74 8.1.1 Subsistema competencias investigativas en el saber ser 74 8.1.2 Subsistema competencias investigativas en el saber conocer 76 8.1.3 Subsistema competencias investigativas en el saber hacer 78 8.1.4 Subsistema fases investigativas 80 8.1.5 Subsistema mediación pedagógica 83 8.2 DINÁMICA DEL ESTÁNDAR METODOLÓGICO 85 8.2.1 Relación subsistemas de competencias en el saber ser, saber conocer y saber hacer con el subsistema fases investigativas 85 8.2.2 Relación subsistemas de competencias en el saber ser, saber conocer y saber hacer con el subsistema mediación pedagógica 86 8.2.3 Relación subsistema fases investigativas con el subsistema mediación pedagógica 86 9. ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE LOS RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO Y EL ESTÁNDAR METODOLÓGICO PROPUESTO 87 10. CONCLUSIONES 89 11. RECOMENDACIONES 91 12. BIBLIOGRAFÍA 92MaestríaThe purpose of this paper is to present the results of an investigation arising from the need to identify investigative skills developed in the teaching-learning process of research in virtual environments, and has resulted in the submission a standard methodology. The methodology used in the research was qualitative descriptive, where, from the diagnostic results, the proposed methodology is formulated by reference to the case study for the MSc in E-Learning offered in partnership by the University Autónoma de Bucaramanga-UNAB and Universitat Oberta de Catalunya - UOC.