Relation literature and reality: openings towards a didactic of literature  oriented to the generation of reading experiences in students

Ortiz Nieves, Ruth Ángela

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Ortiz Nieves, Ruth Ángela
dc.date	2018-09-27
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:14:05Z
dc.date.available	2023-03-20T18:14:05Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335575
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.18.1.06
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217285
dc.description	This article raises the need to shift the traditional approach that characterizes the teacher in training as a teacher of literature, to the mediator that encourages reading experiences tending to develop a literary training in their students. To this end, several discussion plans are drawn up that are involved in the field of literature didactics taught by university teacher training programs. The reflection highlights the need for the teacher in training to seek to generate reading experiences in their students in which the subjectivity of their socio-cultural and personal world, find in the literary narrative a space that enunciates and covers those aspects of daily life that they constitute their real and possible experiences, a meeting that leads to the development of their literary training. The previous thing supposes, then, to modify the conception of student that the teacher in formation assumes, because it would stop being the one of apprentice of Literature, to be understood like a reader who experiences the encounter of the world of the text with its own world, understanding that, necessarily, modifies the role of the teacher in this process. In this article, then, initially, we reflect on the relationship between literature and reality, so that it is inserted as an element of analysis in the Didactics of Literature programs since it is essential that the teacher in training addresses the implications of this relationship. Subsequently, the way in which literature “takes charge of many knowledge” is presented, in which the interdisciplinary relationships that emerge from the knowledge that the literary text mobilizes and the teacher is called to contribute to his students identify. Finally, the need to approach searches to develop literary reading as experience is addressed, since doing so creates conditions of possibility tending to the development of literary training, in the recognition of a didactic focused on the student and not on the teacher.	en-US
dc.description	El presente artículo plantea la necesidad de desplazar el enfoque tradicional que caracteriza al maestro en formación como enseñante de la literatura, a la de mediador que propicia experiencias de lectura tendientes a desarrollar en sus estudiantes una formación literaria. Para ello se trazan varios planos de discusión implicados en el campo de la didáctica de la literatura que de que el maestro en formación busque generar experiencias de lectura en sus estudiantes en las cuales la subjetividad de su mundo socio-cultural y personal, halle en la narración literaria un espacio que enuncia y abarca aquellos aspectos de la cotidianidad que constituyen sus experiencias reales y posibles, encuentro que conduce al desarrollo de su formación literaria. Lo anterior supone, de ser la de aprendiz de literatura, para entenderse como un lector que experimenta el encuentro del maestro en este proceso. La complejidad de los arcos de relaciones enunciados, motiva, entonces, que en este artículo, se establezca, inicialmente, una discusión sobre las relaciones entre literatura y realidad, de manera que se inserte como elemento de análisis en los programas de Didáctica de la literatura pues resulta imprescindible que el maestro en formación aborde las implicaciones de esta relación. Posteriormente, se presenta la manera como la literatura “toma a su cargo muchos saberes”, apartado en el cual se da cuenta de las relaciones interdisciplinares que emergen de los saberes que el texto literario moviliza y el maestro está llamado a contribuir a que sus estudiantes identifiquen. Por último, se aborda la necesidad de acercarse a búsquedas tendientes a desarrollar la lectura literaria como experiencia, condición que hace posible la formación literaria, en el reconocimiento de una didáctica centrada en el estudiante y no en el profesor.	es-ES
dc.format	text/html
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335575/20791458
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335575/20791521
dc.rights	Derechos de autor 2018 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 18 Núm. 1 (2018); 56-66	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	didactics of literature	en-US
dc.subject	interdisciplinarity	en-US
dc.subject	reading-experience	en-US
dc.subject	world of the literary text	en-US
dc.subject	world of the reader	en-US
dc.subject	Didactics of literature	en-US
dc.subject	Interdisciplinary approach in education	en-US
dc.subject	Literary texts	en-US
dc.subject	Literature education	en-US
dc.subject	Readers	en-US
dc.subject	Teacher education	en-US
dc.subject	Literature and reality	en-US
dc.subject	didáctica de la literatura	es-ES
dc.subject	interdisciplinariedad	es-ES
dc.subject	lectura-experiencia	es-ES
dc.subject	mundo del texto literario	es-ES
dc.subject	mundo del lector	es-ES
dc.subject	Didáctica de la literatura	es-ES
dc.subject	Interdisciplinariedad en la educación	es-ES
dc.subject	Textos literarios	es-ES
dc.subject	Enseñanza de la literatura	es-ES
dc.subject	Lectores	es-ES
dc.subject	Formación de docentes	es-ES
dc.subject	Literatura y realidad	es-ES
dc.title	Relation literature and reality: openings towards a didactic of literature oriented to the generation of reading experiences in students	en-US
dc.title	Relación literatura y realidad: aperturas hacia una didáctica de la literatura orientada a la generación de experiencias de lectura en los estudiantes	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES