The autobiographical narration of the teacher’s office: about the book album as a possibility to rethink the university didactics

Cardona Castrillón, Alejandra; Chaurra Gómez, Rosa

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Cardona Castrillón, Alejandra
dc.creator	Chaurra Gómez, Rosa
dc.date	2018-09-27
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:14:05Z
dc.date.available	2023-03-20T18:14:05Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335067
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.18.1.05
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217280
dc.description	The objective of the following article is to present the results of the didactic innovation amongst teachers: from the classroom to the academy, which introduces a question for university teaching learning and invites to recognize the political responsibility at the school and ethical responsibility at the masters who inhabited. This he does by presenting the album books as a didactic resource with which you can interpellate the hegemonic school forms and establish a link between the school and the academy. All the about is the result at the two phases of the didactic innovation, developed with teachers information of the bachelor ́s degree in the first phase, and teachers of public and private schools, university teachers in the second phase.  To achieve this purpose, the first part presents the contextualization at the didactic innovation developed with in the frame work of the call for didactic innovation I and II of the educational and pedagogical research center (CIEP) from the university of Antioquia, in the second part conceptual referents are offered that delimit the discussion field university: didactic and album books and in the third part the main finding are displayed what makes it possible to identify the importance of thinking about tender training from processes that allows them to recognize the experience of the school that has not been theorized too.	en-US
dc.description	El objetivo del siguiente artículo es presentar los resultados de la innovación didáctica Entre maestros: del aula de clase a    la academia, la cual introduce una pregunta por la didáctica universitaria, que va más allá de pensar los recursos o  estrategias en la diada enseñanza-aprendizaje y que invita a   reconocer el carácter político de la escuela y   la responsabilidad ética de los maestros que la habitan. Esto lo hace, presentando los libros álbum como un recurso didáctico con el que pueden interpelarse las formas hegemónicas escolares y establecerse un vínculo entre la    escuela y   la    academia. Todo lo anterior, con base en los resultados de las dos fases de la innovación didáctica, desarrollada con maestros en formación de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, en la    primera fase, y   maestros de escuelas públicas y   privadas, maestros universitarios, en la segunda. Para lograr este propósito, en la primera parte, se presenta la    contextualización de la innovación didáctica desarrollada en el marco de la Convocatoria de Innovaciones Didácticas I y II del Centro de Investigaciones Educativas y   Pedagógicas (CIEP) de la Universidad de Antioquia; en la segunda parte, se ofrecen referentes conceptuales que delimitan el campo de discusión: la didáctica universitaria y los libros álbum; en la tercera parte, se despliegan los principales hallazgos que permiten identificar la importancia de pensar la formación de maestros desde procesos que les permita reconocer experiencias de la escuela que no han sido teorizados.	es-ES
dc.format	text/html
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335067/20791457
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335067/20791520
dc.rights	Derechos de autor 2018 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 18 Núm. 1 (2018); 47-55	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	university didactics	en-US
dc.subject	book album	en-US
dc.subject	auto biographical narrative	en-US
dc.subject	schools	en-US
dc.subject	University didactics	en-US
dc.subject	Picture book	en-US
dc.subject	Autobiographical narrative	en-US
dc.subject	Teacher education	en-US
dc.subject	Schools	en-US
dc.subject	Didactic innovation	en-US
dc.subject	Teaching and learning	en-US
dc.subject	Child psychology - Professional education	en-US
dc.subject	didáctica universitaria	es-ES
dc.subject	libro álbum	es-ES
dc.subject	narrativa autobiográfica	es-ES
dc.subject	escuela	es-ES
dc.subject	Didáctica universitaria	es-ES
dc.subject	Libros álbum	es-ES
dc.subject	Narración autobiográfica	es-ES
dc.subject	Formación de docentes	es-ES
dc.subject	Escuela	es-ES
dc.subject	Innovaciones didácticas	es-ES
dc.subject	Enseñanza y aprendizaje	es-ES
dc.subject	Pedagogía infantil - Formación profesional	es-ES
dc.title	The autobiographical narration of the teacher’s office: about the book album as a possibility to rethink the university didactics	en-US
dc.title	La narración autobiográfica del oficio del maestro: a propósito del libro álbum como posibilidad para repensar la didáctica universitaria	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES