The Semiotic  Speech:    A  theory  to  improve  reading  andacademic  text  analysis  written  at  the university  level

Díaz Cotacio, María Eugenia

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Díaz Cotacio, María Eugenia
dc.date	2011-11-15
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:13:21Z
dc.date.available	2023-03-20T18:13:21Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/10582
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.10582
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217166
dc.description	This article response to the need to help solve the shortcomings that university students face when reading and analyzing written academic texts. It parts from the belief that language plays a fundamental role in the development of cognitive processes; and there fore, it is necessary to promote within the students a discursive competence, focused on acquiring elements for the appropriation of knowledge. The article specifies items or analysis categories of the semiotic speech which can view the practice of reading as a deliberate, gradual and strategic process, oriented towards giving meaning to each text and to assume it in a critical and autonomous manner. In addition, they corroborate that language is a speech in action which put into scene cognitive, axiological and linguistic actors whose purpose is to generate communication events that go beyond the simple transmission of messages.	en-US
dc.description	Este artículo responde a la necesidad de ayudar a resolver las deficiencias que tienen los estudiantes universitarios cuando se enfrentan a la lectura y análisis de textos académicos escritos. Se parte de la convicción de que el lenguaje cumple un papel fundamental en el desarrollo de los procesos cognitivos y que por lo tanto, es preciso promover en los estudiantes una competencia discursiva, apuntalada a que adquieran elementos para la apropiación del conocimiento. En el artículo se especifican unidades o categorías de análisis propias de la Semiótica discursiva que permiten ver la práctica de la lectura como un proceso intencional, estratégico y gradual, orientado a darle sentido a cada texto y a asumirlo de manera crítica y autónoma. Corroboran además, que el lenguaje es un discurso en acción, en el que se ponen en escena actores lingüísticos, cognitivos y axiológicos, cuyo propósito es generar actos de comunicación que van más allá de la simple transmisión de mensajes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/10582/9713
dc.rights	Derechos de autor 2011 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 11 Núm. 1 (2011); 97-103	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	discursive semiotics/semiotic speech	en-US
dc.subject	reading	en-US
dc.subject	analysis categories	en-US
dc.subject	discursive competence	en-US
dc.subject	semiótica discursiva	es-ES
dc.subject	lectura	es-ES
dc.subject	categorías de análisis	es-ES
dc.subject	competencia discursiva	es-ES
dc.title	The Semiotic Speech: A theory to improve reading andacademic text analysis written at the university level	en-US
dc.title	La Semiótica Discursiva: Una teoría para mejorar la lectura y el análisis de textos académicos escritos a nivel universitario	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES