Percepción epistémica de aprendizajes universitarios: una mirada a los fundamentos teóricos que soportan la evaluación: Epistemic Perception of University Learning: a Look at the Theoretical Foundations that Support the Evaluation

Miriam Liz Hinojosa Núñez

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Venezuela
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Centro de Estudios Filosoficos. "Adolfo Garcia Diaz" - CEF - Cosecha
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dc.creator	Miriam Liz Hinojosa Núñez
dc.date	2023-02-15
dc.date.accessioned	2023-03-17T19:34:28Z
dc.date.available	2023-03-17T19:34:28Z
dc.identifier	http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/39707
dc.identifier	10.5281/zenodo.7644925
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/209260
dc.description	La percepción epistémica de evaluación de aprendizajes, pudiese constituirse en uno de los mayores problemas del proceso educativo, puesto que, se recurre a la aplicación de exámenes escritos estandarizados con memorización mecánica, instrumentos con escasa validez y confiablidad y otros métodos tradicionales. Por esta razón, esta investigación pretende –a través del análisis documental- reflexionar sobre los fundamentos teóricos que soportan la evaluación de aprendizajes en el sistema universitario. Las estrategias de valoración de aprendizajes son percibidas por los docentes como una relación subjetiva de poder, carentes de confiabilidad que desvirtúa las exigencias sociales. Por tanto, el uso de técnicas de evaluación de aprendizajes que se aproximen al logro de las competencias requeridas, exige un acompañamiento de modalidades didácticas-valorativas reflexivas, activas y formativas, como: aula invertida, rúbricas de autovaloración de competencias y el aprendizaje-servicio, para que de esta manera, la construcción de conocimientos y competencias sea autorregulada por los mismos educandos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad del Zulia	es-ES
dc.relation	http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/39707/44846
dc.source	Revista de Filosofía; Vol. 40 Núm. 104 (2023): Revista de Filosofía; 272-283	es-ES
dc.source	2477-9598
dc.source	0798-1171
dc.subject	percepción de aprendizaje	es-ES
dc.subject	evaluación	es-ES
dc.subject	fundamentos teóricos	es-ES
dc.subject	autorregulación	es-ES
dc.title	Percepción epistémica de aprendizajes universitarios: una mirada a los fundamentos teóricos que soportan la evaluación: Epistemic Perception of University Learning: a Look at the Theoretical Foundations that Support the Evaluation	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES