La investigación tiene el propósito de analizar la educación de competencias que favorecen relaciones democráticas, en cuanto formación de habilidades éticas y dialógicas durante la instrucción universitaria. Es un estudio bibliográfico, de carácter diacrónico desde el enfoque racionalista deductivo. Se opone a los modelos pedagógicos tradicionales que al imposibilitar los compromisos solidarios impulsan relaciones sociales que contravienen la condición digna. Por lo cual, se emplean diversas estrategias que buscan mediar los aprendizajes para posibilitar sociedades plurales, abiertas, participativas. Concluye que la justicia sucede al condicionar las acciones colectivas a la necesidad de evidenciar los derechos humanos como basamento de las confluencias humanas.