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Estilos de enseñanza dialógicos como sustento de las sociedades democráticas: Dialogical Teaching Styles as Support of Democratic Societies

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dc.creator Graciela Esther Reyes Pastor
dc.creator Zoila Cristina Lozano Ramirez
dc.creator Jessie Catherine Tapia Díaz
dc.date 2023-01-20
dc.date.accessioned 2023-03-17T19:34:11Z
dc.date.available 2023-03-17T19:34:11Z
dc.identifier http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/39612
dc.identifier 10.5281/zenodo.7563622
dc.identifier.uri https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/209210
dc.description La investigación tiene el propósito de analizar las relaciones entre los estilos de enseñanza basados en las competencias dialógicas y el sustento de las sociedades democráticas. Toda vez que habilita la tolerancia, validación cultural, respeto y escucha que las coexistencias justas ameritan. Deroga modelos rígidos fundamentados en el silencio acrítico, la copia y la memoria; pues, cancelan las disposiciones capaces de conformar conocimientos como correlato de estructuras colectivas equitativas. Dado el contexto sociocultural provocado por la pandemia sanitaria por COVID-19, se impulsa emplear los recursos digitales en beneficio de formas de enseñanzas prestas para conformar coexistencias dignas. Es un estudio de caso, desde el enfoque descriptivo de subtipo transeccional. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Zulia es-ES
dc.relation http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/39612/44713
dc.source Revista de Filosofía; Vol. 40 Núm. 103 (2023): Revista de Filosofía; 178-190 es-ES
dc.source 2477-9598
dc.source 0798-1171
dc.subject Estilos de Enseñanza es-ES
dc.subject Aprendizaje Virtual es-ES
dc.subject Sociedades Democráticas es-ES
dc.title Estilos de enseñanza dialógicos como sustento de las sociedades democráticas: Dialogical Teaching Styles as Support of Democratic Societies es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Artículo evaluado por pares es-ES


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