El presente proyecto de investigación, trata sobre la identificación y el reconocimiento de aspectos de la socialización escolar a nivel de la edades preescolares a travez de la convivencia escolar enfocado en el arte ya que se considera como una de las actividades rectoras que fundamentan la implementación curricular en el preescolar. Para poder ejecutar el proyecto de investigación se realizó un rastreo referencial sobre las implementaciones curriculares en el preescolar,a su vez de cómo se implementa el arte en el preescolar,se implementó el empleo de talleres artísticos y como los lenguajes expresivos desde la teoría de Loris Malaguzzi, los cuales son elementos en el desarrollo de la experiencia en el aula y fueron de gran ayuda para nuestro proyecto.
La investigación se realizó en un jardín infantil de la ciudad de Bucaramanga-Colombia, con niños en edades entre tres a seis años de edad, donde se implementaron diferentes experiencias, entrevistas de grupos focales para así tener indicios de las concepciones propias de los niños sobre la convivencia escolar y las diferentes temáticas como: la diversidad la participación, la democracia, los derechos humanos y el reconocimiento del otro en espacio de respeto, empatía, tolerancia y no violencia.
De igual manera se realizó con los niños y niñas talleres artísticos que a través de diferentes manifestaciones artísticas las cuales permitieron expresar aquellos sentires e ideas desde los niños que participaron de dichas experiencias y actividades. Las voces de los niños y niñas las cuales fueron registradas por medio de diferentes audios y posteriormente transcritos en diarios de campo para lograr estructurar la información necesaria para realizar un análisis de la información con relación a los referentes teóricos-conceptuales previamente obtenidos en el rastreo bibliográfico y así lograr obtener diferentes conclusiones sobre la perspectiva de los niños y niñas en las edades preescolares y la relación entre la socialización y convivencia dentro del aula y los diferentes espacios de la escuela.
INTRODUCCIÒN 9
1. PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÒN 12
1.1. Planteamiento del problema 12
1.2 Pregunta problematizadora 17
1.3 Justificación 18
1.4 Objetivos 20
1.4.1 Objetivos generales 20
1.4.2 Objetivos específicos 20
1.5 Contextualización de la población 21
2 REFERENTES 23
2.2 Marco legal 23
2.3 Antecedentes 26
2.4 Marco teórico y conceptual 31
2.4.1 Convivencia 31
2.4.2 Arte 33
2.4.3 Lenguajes expresivos 34
3 METODOLOGIA 40
3.2 Estudio de caso 40
3.3 Técnicas de recolección de la información 41
3.3.1 Entrevistas de grupos focales 41
3.3.2 Talleres artísticos investigativos 42
3.4 Fases de la investigación 43
3.4.1 Fase exploratoria 43
3.4.2 Fase de recolección de información 44
3.4.3 Fase de análisis de la información 44
3.4.4 Fase de validación 45
3.5 Ética investigativa 45
4 ANÀLISIS Y DISCUSIÒN DE RESULTADOS 46
4.2 La violencia, la no violencia y la libertad desde las edades preescolares 47
4.3 La ciudadanía, participación y el trabajo en equipo en las edades preescolares 49
4.4 La diversidad cultural y género desde las edades preescolares 51
4.5 Los tipos de familia desde las edades preescolares 53
5 CONCLUSIONES 55
6 RECOMENDACIÒNES 58
7 REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS 59
8 ANEXOS 67
Pregrado
The present research project is about the identification and recognition of aspects of school socialization at the preschool age level through the school coexistence focused on art since it is considered as one of the guiding activities that support the curricular implementation in preschool In order to execute the research project, a referential tracking was carried out on the curricular implementations in preschool, as well as how art is implemented in preschool, the use of artistic workshops was implemented and as the expressive languages from Loris theory Malaguzzi, which are elements in the development of classroom experience and were very helpful for our project.
The research was carried out in a kindergarten in the city of Bucaramanga-Colombia, with children between the ages of three and six, where different experiences, focus group interviews were implemented in order to have indications of children's own conceptions about school coexistence and the different themes such as: diversity, participation, democracy, human rights and the recognition of the other in a space of respect, empathy, tolerance and nonviolence.
In the same way, artistic workshops were carried out with the children, which through different artistic manifestations which allowed to express those feelings and ideas from the children who participated in these experiences and activities. The voices of the children, which were recorded through different audios and subsequently transcribed in field journals to structure the information necessary to perform an analysis of the information regarding the theoretical-conceptual references previously obtained in the bibliographic tracking and thus achieve different conclusions about the perspective of children in preschool ages and the relationship between socialization and coexistence within the classroom and the different spaces of the school.