¿Cómo afrontar la evaluación del aprendizaje colaborativo? Una propuesta valorando el proceso, el contenido y el producto de la actividad grupal

Izquierdo Alonso, Mónica; IBORRA CUÉLLAR, Alejandro

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Servicio Documentación Multimedia. Sección Departamental de Biblioteconomía y Documentación. Universidad Complutense de Madrid - SDM - Cosecha
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dc.creator	Izquierdo Alonso, Mónica
dc.creator	IBORRA CUÉLLAR, Alejandro
dc.date	2010-11-22
dc.date.accessioned	2023-03-16T15:10:56Z
dc.date.available	2023-03-16T15:10:56Z
dc.identifier	https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/RGID1010110221A
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/185996
dc.description	This article is based on putting into practice methodological experiences based on the philosophy of the European Higher Education such as collaborative learning and autonomous learning. Thus, after some general remarks on collaborative learning, the evaluation of collaborative learning process is characterized and their assessment techniques are described. In this context three sources of evaluation for collaborative practice group are presented: a) the degree of construction of the content or materials developed by the groups, in terms of learning objectives and educational context; b) the developing of the collaborative process itself and its performance by groups and c) the learning outcomes / results. For each of them, a series of qualitative assessment tools are designed. This will help us build a more comprehensive and coherent global process of building collaborative group learning.	en-US
dc.description	Tras realizar algunas puntualizaciones generales sobre la práctica evaluadora se caracteriza el concepto de evaluación para el aprendizaje colaborativo y se presentan tres fuentes de evaluación para la práctica colaborativa grupal: a) el grado de construcción de los contenidos o materiales elaborados por los grupos, en función de los objetivos de aprendizaje y el contexto educativo; b) el desarrollo del propio proceso colaborativo y su desempeño por parte de los grupos, y c) los resultados o productos de aprendizaje. Para cada uno de ellos, se diseñan una serie de instrumentos de evaluación. Ello nos ayudará a construir una visión más completa y coherente del proceso global de construcción de aprendizajes grupales colaborativos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Ediciones Complutense	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/RGID1010110221A/9030
dc.source	Revista General de Información y Documentación; Vol. 20 (2010); 221 - 241	en-US
dc.source	Revista General de Información y Documentación; Vol. 20 (2010); 221 - 241	es-ES
dc.source	1988-2858
dc.source	1132-1873
dc.subject	Aprendizaje colaborativo	es-ES
dc.subject	Técnicas e instrumentos de evaluación	es-ES
dc.subject	Evaluación del aprendizaje colaborativo	es-ES
dc.subject	Innovación docente	es-ES
dc.subject	Aprendizaje	es-ES
dc.subject	Métodos de enseñanza	es-ES
dc.subject	Collaborative learning	en-US
dc.subject	Evaluation techniques and tools	en-US
dc.subject	Evaluation of collaborative learning dynamics	en-US
dc.subject	Educational innovation	en-US
dc.title	¿Cómo afrontar la evaluación del aprendizaje colaborativo? Una propuesta valorando el proceso, el contenido y el producto de la actividad grupal	en-US
dc.title	¿Cómo afrontar la evaluación del aprendizaje colaborativo? Una propuesta valorando el proceso, el contenido y el producto de la actividad grupal	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES