Estudiar y trabajar en la técnica : entre la tradición selectiva, la formación para el trabajo y la obligatoriedad escolar

Feeney, Silvina; Gluz, Nora; Rodrigo, Lucrecia; Rodríguez Moyano, Inés

dc.contributor.author	Feeney, Silvina
dc.contributor.author	Gluz, Nora
dc.contributor.author	Rodrigo, Lucrecia
dc.contributor.author	Rodríguez Moyano, Inés
dc.date.accessioned	2022-04-18T20:11:44Z
dc.date.available	2022-04-18T20:11:44Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.isbn	978-987-630-591-4
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168971
dc.description.abstract	Hace 15 años, la Argentina inició un proceso de reconstrucción de la escuela secundaria técnica. A partir de las leyes de Educación Técnico Profesional (2005) y de Educación Nacional (2006), se desplegaron políticas orientadas a la inclusión que se propusieron revisar tanto las condiciones de escolarización de los grupos sociales más vulnerables, como la selectividad aún presente en el modelo de escuela secundaria. Sin embargo, este proceso se vio alterado por la desarticulación y la desjerarquización de aquellas políticas durante la restauración conservadora (2015-2019).	es_AR
dc.format.extent	134 p.
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de General Sarmiento	es_AR
dc.relation	Educación
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Escuelas secundarias	es_AR
dc.subject	Escuelas técnicas	es_AR
dc.subject	Enseñanza técnica	es_AR
dc.subject	Política educativa	es_AR
dc.subject	Inclusión social	es_AR
dc.title	Estudiar y trabajar en la técnica : entre la tradición selectiva, la formación para el trabajo y la obligatoriedad escolar	es_AR
dc.type	info:eu-repo/semantics/book
dc.type	info:ar-repo/semantics/libro
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion