Visual diary as a symbiosis of artistic expression between images and text: didactic material applied to the educational field

Quintero Tacoronte, Ángela Bejarano; Álvarez Reyes, Silvia; Marqués Ibáñez, Ana María

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
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dc.creator	Quintero Tacoronte, Ángela Bejarano
dc.creator	Álvarez Reyes, Silvia
dc.creator	Marqués Ibáñez, Ana María
dc.date	2019-10-29
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:16:57Z
dc.date.available	2022-04-04T18:16:57Z
dc.identifier	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/92795
dc.identifier	10.22456/2357-9854.92795
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166381
dc.description	This article presents a project conducted with students of a master’s degree in Primary Education. A visual diary was designed to cultivate structured thinking through images and children’s creativity. In this project, the students created teaching materials for the Practicum subject, a practical teaching internship taken in schools. The focus of this initiative was to design a visual diary to facilitate second language learning (English), while also working through a multidisciplinary approach and promoting visual and textual language and enriched education from an early age. Furthermore, the project involved postgraduate Fine Art students who designed educational cards for preschool children. The configuration of images and texts is related to the imaginary world of children and includes synthesised shapes and interrelated text that form part of their visual culture. In addition, this project explores synthesising information through other visual media, such as symbols and icons.	en-US
dc.description	Este artículo expone una experiencia con estudiantes del Grado de Maestro de Educación Primaria. Se diseñó un diario visual para cultivar el pensamiento estructurado a través de las imágenes y la creatividad de los niños. El Proyecto fue material didáctico que el alumnado creó para la asignatura del Practicum, en la que realizan una experiencia en centros educativos. De este ítem, surge esta iniciativa sobre el diseño de un diario visual para facilitar el aprendizaje de una segunda lengua: el inglés, trabajar desde áreas transdiciplinarias y fomentar desde edades tempranas un lenguaje visual, textual y enseñanza enriquecida. Además, se han diseñado tarjetas educativas para infantil por estudiantes de posgrado de Bellas Artes. La configuración de imágenes y textos son del imaginario de los niños, con formas sintetizadas y escritura entrelazada que conforman parte de su cultura visual. Existe una labor de síntesis de información a través de otros medios visuales como símbolos o iconos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidade Federal do Rio Grande do Sul	pt-BR
dc.relation	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/92795/54604
dc.rights	Copyright (c) 2019 Revista GEARTE	pt-BR
dc.source	Revista GEARTE; Vol. 6 Núm. 3 (2019): Ensino de Artes Visuais na Infância	es-ES
dc.source	Revista GEARTE; v. 6 n. 3 (2019): Ensino de Artes Visuais na Infância	pt-BR
dc.source	2357-9854
dc.subject	Visual Journal. Visual Culture. Primary Education. Visual Thinking. Sketchbook.	en-US
dc.subject	Diario Visual. Cultura Visual. Educación Primaria. Pensamiento Visual. Cuaderno de Esbozos.	es-ES
dc.title	Visual diary as a symbiosis of artistic expression between images and text: didactic material applied to the educational field	en-US
dc.title	Diario visual como una simbiosis de expresión artística entre imágenes y texto: material didáctico aplicado al ámbito educativo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion