Argentina, ¿de dónde sos? Estrategias performáticas y pedagógicas para abordar el racismo

Corvalán (Universidad Nacional de Rosario –  UNR, Rosario/Santa Fe, Argentina), María Laura; Broguet (CONICET, Rosario/Argentina), Julia; Drenkard (Universidad Nacional de Rosario –  UNR, Rosario/Santa Fe, Argentina), Paula; Mennelli (Universidad Nacional de Rosario –  UNR, Rosario/Santa Fe, Argentina), Yanina; Rodriguez (CONICET, Rosario/Argentina), Manuela

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dc.creator	Corvalán (Universidad Nacional de Rosario – UNR, Rosario/Santa Fe, Argentina), María Laura
dc.creator	Broguet (CONICET, Rosario/Argentina), Julia
dc.creator	Drenkard (Universidad Nacional de Rosario – UNR, Rosario/Santa Fe, Argentina), Paula
dc.creator	Mennelli (Universidad Nacional de Rosario – UNR, Rosario/Santa Fe, Argentina), Yanina
dc.creator	Rodriguez (CONICET, Rosario/Argentina), Manuela
dc.date	2019-01-17
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:14:36Z
dc.date.available	2022-04-04T18:14:36Z
dc.identifier	https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/82467
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166028
dc.description	En el presente trabajo exponemos el proceso de construcción de un dispositivo comunicativo y pedagógico, integrado por una intervención performática y talleres participativos, para abordar la discriminación étnico-racial en ámbitos escolares. Este dispositivo fue diseñado en el cruce entre investigaciones académicas y artísticas, con el fin de fomentar una actitud crítica sobre la temática en instituciones de enseñanza media de la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina. Uno de los objetivos principales de este proyecto fue utilizar la performance como herramienta metodológica para investigar el legado afroargentino, buscando activar percepciones e ideas latentes relativas a esta problemática. Se narra aquí una experiencia concreta realizada en la Escuela Secundaria EESO N°518 “Carlos Fuentealba”, ubicada en uno de los barrios con población Qom de la ciudad, la cual presenta situaciones conflictivas en relación a la construcción de la identidad cultural y la discriminación. Con este trabajo esperamos aportar a la discusión sobre los modos en que los materiales escénicos contribuyen a generar reflexividad sobre temas como el racismo, que se encuentra entramado entre lo público y lo privado, en procesos históricos y socioculturales particulares.	es-ES
dc.language	spa
dc.publisher	Brazilian Journal on Presence Studies	en-US
dc.publisher	Révue Brésilienne d'Études de la Présence	fr-CA
dc.publisher	Révue Brésilienne d'Études de la Présence	fr-FR
dc.publisher	Revista Brasileira de Estudos da Presença	pt-BR
dc.relation	https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/82467/51729
dc.rights	Copyright (c) 2019 Revista Brasileira de Estudos da Presença	pt-BR
dc.source	Brazilian Journal on Presence Studies; Vol. 9 No. 1 (2019): Jan./Mar. 2019; 1 - 31	en-US
dc.source	Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 9 No. 1 (2019): Jan./Mar. 2019; 1 - 31	fr-CA
dc.source	Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 9 No 1 (2019): Jan./Mar. 2019; 1 - 31	fr-FR
dc.source	Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 9 n. 1 (2019): Jan./Mar. 2019; 1 - 31	pt-BR
dc.source	2237-2660
dc.subject	racismo – performance – escuela – legado afroargentino	es-ES
dc.title	Argentina, ¿de dónde sos? Estrategias performáticas y pedagógicas para abordar el racismo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion