Contingency tables are a necessary tool in the work of professionals in psychology and education.
But research shows difficulties in expressing judgments of association from these tables. One possibe
explanation for these errors is that students have difficulties in understanding the different types of
frequencies involved in contingency tables and their interrelations. This article explores this possibility through a questionnaire applied to a sample of students after being thought this subject.
Las tablas de contingencia son un instrumento necesario en el trabajo de los profesionales de psicología y educación. Pero la investigación muestra dificultades en la emisión de juicios de asociación a partir de estas tablas. Una posible explicación de estos errores es que los estudiantes tienen dificultades en la comprensión de los distintos tipos de frecuencias involucradas en la tabla de contingencia y de sus interrelaciones. En este artículo se explora esta posibilidad mediante un cuestionario aplicado a una muestra de estudiantes después de la enseñanza del tema.