This article suggests new ways of teaching Geography, as a result of an analytical study of several teaching experiences at Universidad del Valle Geography Undergraduate Program.Based on some research projects proposed by the Program’s students, the course of Meléndez River is studied by identifying homogeneous segments of such course, with the intention of obtaining detailed descriptions, and consequently —as suggested by the basics of Geography— specific and differential proposalsof territory intervention
Este texto es una apuesta a construir nuevas formas de enseñar geografía, resultado del análisis reflexivo de diversas experiencias docentes en la carrera de Geografía en la Universidad del Valle. A partir de problemas de investigación documentados por estudiantes, se asume la tarea, para el caso del río Meléndez, de diferenciar el área del recorrido identificando segmentos homogéneos, en la perspectiva de alcanzar descripciones detalladas y, por consiguiente (así lo recomienda el abecedario de la Geografía), propuestas puntuales y discriminadas de intervención territorial.