Radio as a pedagogical tool for the production of narrative texts

Moncada Acevedo, Alejandra Cristina

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Moncada Acevedo, Alejandra Cristina
dc.date	2019-10-28
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:21Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:21Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/340209
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139659
dc.description	This article stems from a pedagogical proposal that seeks to strengthen the writing of narrative texts bothindividually and collectively in second graders from a school on the outskirts of the city of Medellín, usingradio as a pedagogical tool. The purpose is, on the one hand, to validate the need to carry out a project where each student finds a special participation and a clear communicative intention, that can be developed in a real context; on the other hand, to include the writing of narrative texts in this project, developed by means of three parameters: 1) taking into account its structure, which can be used by mimicking some of its textual carriers; 2) making that writing meaningful by means of prewriting, writing, and rewriting, and 3) writing according to a context.	en-US
dc.description	El presente artículo se origina de una propuesta pedagógica que busca afianzar la escritura de textos narrativos, de forma individual y colectiva, en los estudiantes del grado segundo de un colegio en las afueras de la ciudad de Medellín, tomando la radio como herramienta pedagógica para alcanzar este fin. El propósito es, por un lado, argumentar la necesidad de realizar un proyecto de trabajo donde cada estudiante encuentre una participación especial, que tenga una intención comunicativa clara y que pueda ser desarrollado en un contexto real; por otro, incluir en dicho proyecto la escritura de textos narrativos, desarrollada mediante tres parámetros: 1) teniendo en cuenta su estructura, la cual puede ser utilizada desde la imitación de algunos desus portadores textuales; 2) dándole significado a esa escritura, haciendo uso de la preescritura, la escritura y la reescritura, y 3) realizando una escritura acorde a un contexto.	es-ES
dc.description	Cet article a pour objectif, d’un côté, montrer les résultats fécondes d’un encouragement de l’écriture oùl’étudiant trouve une participation significative pour soi-même, remarque une intention communicative claireet qui peut être développé dans un contexte réel ; d’un autre côté, écrire textes narratifs selon trois paramètres:i) Comprendre la structure de textesii) Contempler des différentes étapes des textes par moyen de processus comme la pré-écriture, la réécritureet la propre écriture.iii) Cohérence de l’écriture avec le contexte.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/340209/20794995
dc.rights	Derechos de autor 2019 Revista Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 27 No. 69-70 (2015); 107-115	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 27 Núm. 69-70 (2015); 107-115	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	the teaching of writing	en-US
dc.subject	narrative	en-US
dc.subject	radio	en-US
dc.subject	pragmatics	en-US
dc.subject	enseñanza de la escritura	es-ES
dc.subject	narrativa	es-ES
dc.subject	radio	es-ES
dc.subject	pragmática.	es-ES
dc.subject	enseignement de l’écriture	fr-CA
dc.subject	narrative	fr-CA
dc.subject	radio	fr-CA
dc.subject	pragmatique	fr-CA
dc.title	Radio as a pedagogical tool for the production of narrative texts	en-US
dc.title	La radio como herramienta pedagógica para la producción de textos narrativos	es-ES
dc.title	La radio comme outil pédagogique pour la production de textes narratifs	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA