Scientific civilizing education: an imperative task for natural sciences education

Henao S, Berta Lucila; Palacio M, Luz Victoria

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Henao S, Berta Lucila
dc.creator	Palacio M, Luz Victoria
dc.date	2019-10-28
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:21Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:21Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/340208
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139658
dc.description	The question on the relationship between political education and the educations requires us to highlight the possible tensions between some of the purposes of natural sciences education and current political-normative demands, in order to take a stance on the commitments that are urgently needed in contemporary contexts and from a civilizing formative perspective. This perspective involves questioning the practices of science teaching as well as the epistemological, pedagogical, and sociopolitical stances that underpin them, showing them as aseptic and neutral regarding their implications for political education. It is in this regard that we state our central consideration: the importance of explicitly and deliberately assuming the choice for the teaching of sciences aimed at training in and for civility—a choice with pedagogical implications that, beyond utopia, is feasible and requires a shift in order to privilege spaces for critical argumentation and civilizing actions, linked to the appropriation of scientific cultures. Within the framework of these possible pedagogical journeys, we place the debates on socio-scientific issues (SSI) as spaces that highlight the links between science, ethics, economics, and politics.	en-US
dc.description	La pregunta por las relaciones entre formación política y educaciones nos exige visibilizar posibles tensiones entre algunos de los propósitos de la educación en Ciencias Naturales y las demandas políticonormativas vigentes, para tomar postura en relación con los compromisos que, en contextos contemporáneos y desde una perspectiva formativa civilista, es urgente asumir. Esta perspectiva implica interrogar las prácticas de enseñanza de las Ciencias y cuestionar las posturas epistemológicas, pedagógicas y sociopolíticas que sustentan las mismas, haciéndolas aparecer como asépticas y neutrales respecto a sus implicaciones para una formación política. En este orden de asuntos, planteamos nuestra consideración nodal: la importancia de asumir, de modo explícito y deliberado, la opción por una enseñanza de las Ciencias dirigida a una formación en y para la civilidad; una elección con implicaciones pedagógicas que, más allá de la utopía, es viable y exige transitar hacia el privilegio de espacios para la argumentación crítica y las acciones civilistas, vinculadas con la apropiación de las culturas científicas. En el marco de estas posibles travesías pedagógicas situamos los debates sobre asuntos sociocientíficos (ASC) como espacios que permiten visibilizar los vínculos entre ciencias, ética, economía y política.	es-ES
dc.description	La relation formation politique-les éducations soulève certaines divergences entre les objectifs de l’éducationen sciences naturels et les exigences politico-normatives actuelles.Pour assumer une position selon une formation civiliste, il est nécessaire de remettre en question les pratiques pédagogiques des sciences et leurs fondements épistémologiques, pédagogiques et sociopolitiques. Notre approche centrale souligne l’importance d’une éducation scientifique qui ne perd pas de vue la civilité. Cette formation civiliste a des implications qui mettent en évidence la nécessité d’établir des liens entre science, éthique, économie et politique	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/340208/20794994
dc.rights	Derechos de autor 2019 Revista Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 27 No. 69-70 (2015); 100-106	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 27 Núm. 69-70 (2015); 100-106	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	scientific civilizing education	en-US
dc.subject	critical argumentation	en-US
dc.subject	socio-scientific issues	en-US
dc.subject	natural sciences education	en-US
dc.subject	the teaching of science	en-US
dc.subject	formación científica civilista	es-ES
dc.subject	argumentación crítica	es-ES
dc.subject	asuntos sociocientíficos	es-ES
dc.subject	educación en Ciencias Naturales	es-ES
dc.subject	enseñanza de las Ciencias.	es-ES
dc.subject	formation scientifique civiliste	fr-CA
dc.subject	argumentation, les questions socio-scientifiques	fr-CA
dc.subject	éducation en sciences naturels	fr-CA
dc.subject	enseignement des sciences	fr-CA
dc.title	Scientific civilizing education: an imperative task for natural sciences education	en-US
dc.title	Formación científica civilista: un propósito inaplazable para la educación en Ciencias Naturales	es-ES
dc.title	Formación científica civilista: un propósito inaplazable para la educación en Ciencias Naturales	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA