From translation to appropriation: renderings as a strategy to introduce an arts-based research course in higher education

Hernández-Hernández, Fernando; Fendler, Rachel

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Hernández-Hernández, Fernando
dc.creator	Fendler, Rachel
dc.date	2017-08-27
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:17Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:17Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/328772
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139630
dc.description	This article seeks to account for the way in which students in an arts-based research course at Universidad de Barcelona Fine Arts Program approached the following question: How can we do arts-based research? It also narrates how a/r/tography—and renderings in particular—was introduced as a strategy to begin artsbased research. Thus we try to explore the way in which displacement, translation and appropriation of a/r/ tography’s methodologies, concepts and strategies expand as movements that allow students to take on the role of researchers.	en-US
dc.description	En este artículo pretendemos dar cuenta de cómo los estudiantes de un curso de investigación basada en las artes del grado de Bellas Artes en la Universidad de Barcelona se acercaron a la pregunta: ¿cómo podemos investigar desde las artes? Además, se narra cómo fue presentada la a/r/tografía —y en concreto los renderings—como estrategia para iniciar una investigación basada en las artes. Con ello tratamos de explorar la manera en que el desplazamiento, la traducción y la apropiación de metodologías, conceptos y estrategias desde la a/r/tografía se despliegan como movimientos que permiten a los estudiantes asumir el rol de investigadores.	es-ES
dc.description	L´article essaie de montrer comment les étudiants de Beaux-Arts à l´université de Barcelona, à l´intérieur d´un cours de recherche basé sur les arts, se posent la question : comment on peut recherches à partir des arts? En plus on raconte comment il a été présenté l´a/r/tographie —en particulier les renderings— comme une stratégie pour commencer une recherche basé sur les arts. De cette manière, on essaie d´étudier la manière dont le déplacement, la traduction et l´appropriation de méthodologies, concepts et stratégies depuis l´a/r/tographie se déploient comme mouvements qui permettent aux étudiants d´assumer le rôle du chercheur	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/328772/20785470
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 25 No. 65-66 (2013); 114-123	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 25 Núm. 65-66 (2013); 114-123	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	a/r/tography	en-US
dc.subject	renderings	en-US
dc.subject	arts-based research	en-US
dc.subject	art research	en-US
dc.subject	shared learning	en-US
dc.subject	a/r/tografía	es-ES
dc.subject	renderings	es-ES
dc.subject	investigación basada en las artes	es-ES
dc.subject	investigación artística	es-ES
dc.subject	aprendizaje compartido.	es-ES
dc.subject	a/r/tographie	fr-CA
dc.subject	renderings	fr-CA
dc.subject	, recherche basé sur les arts	fr-CA
dc.subject	recherche artistique	fr-CA
dc.subject	apprentissage partagé	fr-CA
dc.title	From translation to appropriation: renderings as a strategy to introduce an arts-based research course in higher education	en-US
dc.title	De la traducción a la apropiación: los renderings como estrategia de inicio a la investigación basada en las artes en un curso en la universidad	es-ES
dc.title	De la traduction à l´appropriation: les renderings comme stratégie de démarrage de la recherche fondée sur les arts en un cours à l´université.	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA