Social representations on learning evaluation

Salinas Salazar, Marta Lorena; Isaza Mesa, Luz Stella; Parra Mosquera, Carlos Andrés

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Salinas Salazar, Marta Lorena
dc.creator	Isaza Mesa, Luz Stella
dc.creator	Parra Mosquera, Carlos Andrés
dc.date	2010-09-10
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:15:55Z
dc.date.available	2022-03-28T18:15:55Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6945
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139453
dc.description	Evaluation represents a fundamental angle in the framework of relations that define any formative process, which covers many diverse agents and factors, internal and external to the schooling institution. In regards to this complex scenario, the article characterizes the main aspects of social representation on the evaluation of learnings that teachers have in elementary and high school.How to reference this article: Salinas Salazar, Marta Lorena; Luz Stella Isaza Mesa y Carlos Andrés Parra Mosquera, "Las representaciones sociales sobre la evaluación de los aprendizajes", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembre-diciembre), 2006, pp. 203-221.Received: october 2006Accepted: november 2006	en-US
dc.description	La evaluación representa una arista fundamental en el entramado de relaciones que definen cualquier proceso formativo, en el que inciden diversos agentes y factores, internos y externos a la institución escolar. En función de este complejo escenario, el artículo caracteriza los aspectos esenciales de la representación social sobre la evaluación de los aprendizajes que tienen los maestros y maestras de la educación básica y media.Cómo citar este artículo: Salinas Salazar, Marta Lorena; Luz Stella Isaza Mesa y Carlos Andrés Parra Mosquera, "Las representaciones sociales sobre la evaluación de los aprendizajes", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembre-diciembre), 2006, pp. 203-221.Recibido: octubre 2006Aceptado: noviembre 2006	es-ES
dc.description	L'évaluation représente un axe fondamental dans le carrefour de rapports qui définissent n'importe quel processus formatif, dans lequel convergent des agents divers et des facteurs internes et externes à l'institution scolaire. En fonction de ce complexe scénario, l'article caractérise les aspects essentiels de la représentation sociale sur l'évaluation des apprentissages qu'ont les maîtres dans l'éducation primaire et secondaire.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6945/6371
dc.rights	Derechos de autor 2006 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 46 (2006): Educación Superior; 203-221	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 46 (2006): Educación Superior; 203-221	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Representaciones sociales	es-ES
dc.subject	evaluación de los aprendizajes	es-ES
dc.subject	medición y control	es-ES
dc.subject	autorregulación	es-ES
dc.subject	actitud	es-ES
dc.subject	opinión	es-ES
dc.subject	Social representations	en-US
dc.subject	learning evaluation	en-US
dc.subject	measurement and control	en-US
dc.subject	self.regulation	en-US
dc.subject	attitude	en-US
dc.subject	opinion	en-US
dc.title	Social representations on learning evaluation	en-US
dc.title	Las representaciones sociales sobre la evaluación de los aprendizajes	es-ES
dc.title	Les représentations sociales sur l'évaluation des apprentissages	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion