Epistemology in science teachers formation

Adúriz-Bravo, Agustín

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Adúriz-Bravo, Agustín
dc.date	2009-04-27
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:15:48Z
dc.date.available	2022-03-28T18:15:48Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6084
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139401
dc.description	This work reviews some ideas and proposals which are the result of four years of activity of the Group of Epistemology, History and Didactics of Natural Sciences (GEHyD), of the University of Buenos Aires. The group is directed by the author of this article and it devotes itself to the contributions of metasciences to scientific education, field internationally known as HPS. The results reviewed and discussed are grouped into theoretical, empirical, and practical productions.How to reference this article: Adúriz-Bravo, Agustín, "La epistemología en la formación de profesores de ciencias", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 25-36.Received: april 2006Accepted: june 2006	en-US
dc.description	En este trabajo se reseñan algunas ideas y propuestas que son el resultado de los cuatro años de actividad del Grupo de Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales (GEHyD), de la Universidad de Buenos Aires. El grupo es dirigido por el autor de este artículo y se dedica a las aportaciones de las metaciencias a la educación científica, campo conocido internacionalmente como HPS. Los resultados aquí revisados y discutidos se agrupan en producciones teóricas, empíricas y prácticas.Cómo citar este artículo: Adúriz-Bravo, Agustín, "La epistemología en la formación de profesores de ciencias", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 25-36.Recibido: abril 2006Aceptado: junio 2006	es-ES
dc.description	Ce travail constitue le compte rendu de quelques idées et propositions résultat des quatre années d'activité du Groupe Épistémologie, Histoire et Didactique des Sciences Naturelles (GEHyD), de l'Université de Buenos Aires, en Argentine, dirigé par l'auteur de cet article et l'on consacre son travail aux contributions des métas sciences à l'éducation scientifique, domaine connu internationalement comme HPS. Les résultats ici révisés et examinés sont groupés dans des productions théoriques, empiriques et pratiques.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6084/5490
dc.rights	Derechos de autor 2006 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 18 No. 45 (2006): Enseñanza de las ciencias y de las matemáticas; 25-36	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 18 Núm. 45 (2006): Enseñanza de las ciencias y de las matemáticas; 25-36	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Grupo de Epistemología	es-ES
dc.subject	Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales	es-ES
dc.subject	epistemología	es-ES
dc.subject	metaciencia	es-ES
dc.subject	enseñanza de las ciencias	es-ES
dc.subject	Epistemology group	en-US
dc.subject	History and Didactics of Natural Sciences	en-US
dc.subject	Epistemlogy	en-US
dc.subject	meta-science	en-US
dc.subject	teaching of sciences	en-US
dc.title	Epistemology in science teachers formation	en-US
dc.title	La epistemología en la formación de profesores de ciencias	es-ES
dc.title	L'épistémologie dans la formation des professeurs de sciences	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion