El presente estudio tiene por objetivo relatar la investigación desarrollada hasta el momento, titulada "La relación de la escuela con la clase de música: un estudio de caso en una escuela de Florianópolis, Brasil". La línea de investigación de este trabajo pretende describir lo cotidiano de la escuela escogida en sus aspectos sociológicos para, a partir de sus resultados, contribuir a la implementación de programas curriculares de educación musical. Teniendo como campo de investigación una escuela pública en la ciudad de Florianópolis, Brasil, este estudio tiene como objetivos: a) investigar las relaciones existentes entre la administración y los maestros de la escuela, con la clase de música; b) analizar como las condiciones institucionales de la escuela pueden influir o influyen en la aplicación de la enseñanza de música; y c) proporcionar apoyos sociológicos para la implementación de currículos en educación musical. La realización de este proyecto se efectúo a partir de técnicas y perspectivas etnográficas, como observaciones, relatos y entrevistas. En un primer momento, fue hecha una descripción del perfil de la escuela y, a continuación, se investigo como se realiza la relación de la clase de música con cargos administrativos y con los maestros de clase de los primeros cuatro años de la enseñanza básica. Por haber sido recogido un material bastante extenso, aún no ha sido posible terminar el análisis de todos los datos. Para esta discusión fueron seleccionados aquellos datos de las entrevistas con las maestras de primaria, que resultan ser los más significativos en lo tocante a la realidad de las clases de música, de lo cotidiano de las mismas y la opinión de las maestras sobre su papel en la formación de los alumnos.The present study aims to relate the research developed so far, entitled "The relation of the school to the music class: a case study in a school in Florianópolis, Brazil". The research line of this work aims to describe the daily life of the chosen school in its sociological aspects to, from its results, contribute to the implementation of curricular programs of musical education. Having as a research field a public school in the city of Florianópolis, Brazil, this study aims to: a) investigate the relationships between the administration and the teachers of the school, with the music class; B) analyze how the institutional conditions of the school can influence or influence the application of music teaching; And c) provide sociological support for the implementation of curricula in music education. The realization of this project was made from ethnographic techniques and perspectives, such as observations, stories and interviews. At first, a description of the profile of the school was made and then we investigated how the relationship of the music class with administrative positions and with the classroom teachers of the first four years of basic education is realized. Because a fairly extensive material has been collected, it has not yet been possible to complete the analysis of all the data. For this discussion, the data of the interviews with the primary teachers were selected, which are the most significant in relation to the reality of the music classes, their daily life and the teachers' opinion about their role in The training of students.