Katherina Edith Gallardo Córdova; Dora Elvia Valdés Lozano; Numar Álvarez Cardona
Descripción:
Esta investigación aborda la percepción de algunos docentes mexi-canos que laboran en distintos niveles educativos, en torno a las prácticas de evaluación del aprendizaje analizadas desde el marco de los estándares internacionales establecidos por el Comité Conjun-to de Estándares de Evaluación Educativa (jCsee, por sus siglas en inglés). Las prácticas fueron clasificadas en los cuatro estándares es-tablecidos: ética, utilidad, factibilidad y precisión. En este estudio exploratorio participó un total de 90 docentes de instituciones públi-cas y privadas. Se aplicó un cuestionario con 29 ítems. Los resulta-dos permiten inferir que, aun cuando la mayor parte de las prácticas de evaluación se apega a lo que los estándares determinan, existen ciertas áreas de oportunidad, en especial respecto a la ética y la pre-cisión, temas que sería conveniente continuar indagando. Además, se plantea una serie de preguntas que abren horizontes hacia más estudios en la disciplina y se emiten algunas sugerencias para inves-tigaciones futuras en torno al tema