La educación superior en América Latina en el periodo 2000-2010: ocho ejes centrales en discusión

dc.creator	Claudio Rama
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:06:09Z
dc.date.available	2022-03-23T21:06:09Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179422350003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118433
dc.description	En el presente artículo se analizan ocho de los ejes que se consideran más significativos a escala regional en la agenda de la gestión y la política educativa y universitaria que han marcado la dinámica de la educación superior en la década pasada. Alrededor de esos ejes se analiza cómo se han consolidado los sistemas terciarios a través del desarrollo, cambios y dinámicas de la regulación, matrícula, calidad, posgrados , internacionalización, equidad, educación privada y educación a distancia. De esta manera, se mostrarán los impulsos dominantes de ese proceso y sus propias tendencias.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.57 Vol.11
dc.subject	Educación
dc.subject	Universidades
dc.subject	América Latina
dc.subject	educación superior
dc.title	La educación superior en América Latina en el periodo 2000-2010: ocho ejes centrales en discusión
dc.type	artículo científico