Crisis del funcionalismo como paradigma político en la educación: el caso de líderes escolares

Javier  Calvo de Mora Martínez

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México
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dc.creator	Javier Calvo de Mora Martínez
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:05:53Z
dc.date.available	2022-03-23T21:05:53Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421434003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118383
dc.description	Se desarrolla una revisión crítica de la visión funcionalista del liderazgo. La dimensión de control y eficacia es la característica predominante de esta visión cuantitativa. En cambio, hoy en día, las acciones de liderazgo están dirigidas a la inclusión social de la diversidad de la población escolar como la meta más urgente en las políticas y acciones escolares. Estas dos visiones son contradictorias y generan los siguientes dilemas, por una parte, la visión estatal funcionalista del liderazgo y, por otra, la visión local sustentada en la sociedad civil. La solución a estos dilemas es un nuevo concepto de liderazgo denominado social. Por ello, en este trabajo se avanzan las características de este liderazgo social: interaccionismo inclusivo, organizaciones horizontales, toma de decisiones democráticas y acciones emocionales orientadas a la mejora del aprendizaje del alumnado.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.54 Vol.11
dc.subject	Educación
dc.subject	Funcionalismo
dc.subject	liderazgo institucional
dc.subject	liderazgo social
dc.title	Crisis del funcionalismo como paradigma político en la educación: el caso de líderes escolares
dc.type	artículo científico