La educación moral y cívica: propuesta pedagógica de Kerschensteiner, Natorp y Spranger

María Rosa Buxarrais Estrada; Isabel Vilafranca Manguán

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	María Rosa Buxarrais Estrada
dc.creator	Isabel Vilafranca Manguán
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:05:52Z
dc.date.available	2022-03-23T21:05:52Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421429003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118377
dc.description	En la obra de Kerschensteiner, Natorp y Spranger se deduce una invariante pedagogía: la educación moral. Desde propuestas pedagógicas diferentes, los tres autores abogan por una educación que permita consolidar la naciente democracia. Ante un horizonte político así, resulta lógico que sus propuestas pretendan educar moralmente al ciudadano. Tanto la escuela del trabajo de Kerschensteiner, como la pedagogía social de Natorp o la pedagogía culturalista de Spranger comparten un mismo proyecto moral: educar para la ciudadanía activa. Este principio convergente en los tres autores se fomentará a través de la educación moral basada en la igualdad política y social. Las líneas que siguen analizan los proyectos educativos de estos intelectuales para ilustrar la importancia de la educación moral en la construcción de la identidad nacional.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.55 Vol.11
dc.subject	Educación
dc.subject	Educación moral
dc.subject	educación democrática
dc.subject	pedagogía social
dc.subject	pedagogía del trabajo
dc.subject	pedagogía cultural
dc.subject	ciudadanía
dc.title	La educación moral y cívica: propuesta pedagógica de Kerschensteiner, Natorp y Spranger
dc.type	artículo científico