Este artículo se propone indagar sobre los aspectos lógico-epistemológicos de los procesos de investigación en lo referente a las clases de inferencia e hipótesis que se aplican al investigar que, a la vez, se enseñan como estrategias de ese proceso en el espacio curricular métodos y proyectos de investigación educativa -primer año de las carreras de profesorado de historia, ciencia política y de inglés, que se dictan en el Instituto de Formación Docente Continua (IFDC), San Luis. El análisis se enfoca primordialmente en la forma en la que operan estas inferencias en los procesos investigativos propios de las lógicas cualitativas.