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dc.creator | Arturo Barraza Macías | |
dc.date | 2007 | |
dc.date.accessioned | 2022-03-23T21:05:15Z | |
dc.date.available | 2022-03-23T21:05:15Z | |
dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420967003 | |
dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118242 | |
dc.description | El presente trabajo se compone de tres partes, en la primera se aborda la formación profesional por competencias para destacar su principal limitación, la cual justifica y da origen al trabajo, en la segunda se realiza una discusión sobre el término formación para llegar a un concepto que guíe la reelaboración que se pretende hacer, en la tercera y última parte se presenta una propuesta para conceptualizar la formación profesional de los docentes bajo un enfoque por competencias. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | es | |
dc.publisher | Instituto Politécnico Nacional | |
dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794 | |
dc.rights | Innovación Educativa | |
dc.source | Innovación Educativa (México) Num.40 Vol.7 | |
dc.subject | Educación | |
dc.subject | Formación | |
dc.subject | docente y competencia | |
dc.title | Formación docente en una conceptualización comprehensiva y un enfoque por competencias | |
dc.type | artículo científico |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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