Enseñar y aprender en la universidad: saberes, concepciones y prácticas de escritura en contextos académicos

Alicia Vázquez; Ivone Jakob; Luisa Pelizza; Pablo Rosales

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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México
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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Alicia Vázquez
dc.creator	Ivone Jakob
dc.creator	Luisa Pelizza
dc.creator	Pablo Rosales
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:04:53Z
dc.date.available	2022-03-23T21:04:53Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179414968004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118165
dc.description	El objetivo de este trabajo es dar a conocer los estudios que se han desarrollado en los últimos 10 años sobre la producción escrita y su vinculación con el aprendizaje en el ámbito universitario. Se trata de un proceso recursivo de investigación en el que los hallazgos iniciales condujeron al planteo de nuevos interrogantes, lo que posibilitó la indagación de otras dimensiones de la temática y, con ello, obtener una perspectiva más amplia, completa y compleja. Los resultados ponen en evidencia que las relaciones entre escritura y aprendizaje distan de ser directas, lineales y simples, y que es necesario, desde las acciones educativas, crear contextos instruccionales que permitan a los alumnos aprender a escribir y, al mismo tiempo, escribir con la intención de aprender.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.49 Vol.9
dc.subject	Educación
dc.subject	Producción escrita
dc.subject	aprendizaje
dc.subject	enseñanza
dc.subject	universidad
dc.subject	estrategias
dc.title	Enseñar y aprender en la universidad: saberes, concepciones y prácticas de escritura en contextos académicos
dc.type	artículo científico