Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80620Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | en_US | |
| dc.contributor | Investigación desarrollada en el marco de los proyectos FONDECYT Nº 1110087 y 1141118 | es_ES |
| dc.creator | Nelson Vargas; Pontificia Universidad Católica de Chile | - |
| dc.creator | María Paz Morales; Pontificia Universidad Católica de Chile | - |
| dc.creator | Andrea Witto; Pontificia Universidad Católica de Chile | - |
| dc.creator | Joaquín Zamorano; Pontificia Universidad Católica de Chile | - |
| dc.creator | Marcia Olhaberry; Pontificia Universidad Católica de Chile | - |
| dc.creator | Chamarrita Farkas; Pontificia Universidad Católica de Chile | - |
| dc.date | 2016-01-22 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-22T15:12:27Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-22T15:12:27Z | - |
| dc.identifier | http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/690 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80620 | - |
| dc.description | Socio-economic segregation at school is a phenomenon that has been getting increasing attention in our country. The specialized literature indicates that there are three types of factors that may have an influence on it: residential segregation, socio-cultural factors and institutional factors. We present the results of an on-going research on elementary education. We analyze segregation at school focusing on territorial communities known as Geographically Enclosed Units, in which schools tend to be within the same enclosure. We chose a mixed qualitative and quantitative approach. We present three case studies from a comparative perspective: in all cases there is one municipal school and one subsidized private school. The analysis indicates that socio-economic segregation observed may be explained basically in terms of selection and co-financing practices. | en_US |
| dc.description | Las competencias lingüísticas se desarrollan principalmente en los primeros años de vida del niño e influyen en la forma en que este se desenvuelve con su familia, pares, otros adultos y en contextos escolares, afectando significativamente la adquisición de aprendizajes formales e informales. La presente investigación estudia la influencia dela mentalización de los cuidadores principales y el nivel socioeconómico, sobre el nivel de desarrollo del lenguaje alcanzado por el niño a los 30 meses de edad. La muestra se compuso de 85 niños y sus cuidadores, de diferentes niveles socioeconómicos y residentes en la ciudad de Santiago de Chile. Se aplicó la Escala de Lenguaje del BayleyIII y un instrumento para medir la mentalización. Los resultados indican un efecto significativo de la mentalización de los adultos evaluada a los 12 meses y del nivel socioeconómico, sobre el lenguaje de los niños a los 30 meses de edad. El lenguaje receptivo a los 12 meses también es un factor predictor del mismo a los 30 meses, no así el lenguaje expresivo. Se discuten los resultados y sus implicancias. | es_ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | es | - |
| dc.publisher | Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | 0 |
| dc.rights | <p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p> | - |
| dc.rights | Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos. | - |
| dc.rights | <p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p> | - |
| dc.source | Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 15, No. 1 (2016): Investigación Cualitativa en Subjetividad; 169-180 | en_US |
| dc.source | Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 15, No. 1 (2016): Investigación Cualitativa en Subjetividad; 169-180 | es_ES |
| dc.source | Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 15, No. 1 (2016): Investigación Cualitativa en Subjetividad; 169-180 | pt_BR |
| dc.subject | en_US | |
| dc.subject | lenguaje; infancia temprana; mentalización del adulto; nivel socioeconómico | es_ES |
| dc.title | To what extent do parental mentalization and socioeconomic status predict children’s language skills? | en_US |
| dc.title | ¿En qué medida predicen la mentalización del cuidador principal evaluada a los 12 meses y el nivel socioeconómico el lenguaje del niño(a) a los 30 meses? | es_ES |
| dc.type | en_US | |
| dc.type | es_ES | |
| dc.type | pt_BR | |
| Aparece en las colecciones: | Escuela de Psicología - EPUCV - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.