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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80451Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Investigación financiada por el Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (Fondecyt : 1090570) y por el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE: UCV/19). | es_ES |
| dc.contributor | en_US | |
| dc.creator | Luis Ahumada; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | - |
| dc.date | 2010-04-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-22T15:12:16Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-22T15:12:16Z | - |
| dc.identifier | http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/99 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80451 | - |
| dc.description | La gestión de los centros educativos se ha transformado en uno de los ejes de la política educacional en Chile. Para ello se han introducido una serie de modificaciones en el Marco Legal, entre ellas, la Ley de Subvención Escolar Preferencial y la Ley de Concursabilidad de Directores. Este nuevo marco legal pone énfasis en el proceso de elaboración e implementación de Planes de Mejoramiento Educativo (PME). Desde la literatura se ha señalado que la elaboración e implementación de planes que ayuden al logro de una mayor calidad y equidad en la educación, supone una cultura organizacional que posibilite no sólo el aprendizaje de los estudiantes, sino también de la organización. Por otro lado, se ha señalado que para el logro de un mejoramiento educativo no basta con un asesoramiento externo, sino que además se requieren condiciones asociadas a un liderazgo distribuido y compartido por todos los actores relevantes convocados e elaborar e implementar Planes de Mejoramiento. Educativo. En este trabajo se realiza un análisis crítico de los supuestos que están a la base de la actual Reforma Educacional. Particularmente se aborda, desde una perspectiva teórica, la pertinencia de estos supuestos en un contexto rural y las posibilidades de desarrollar un aprendizaje organizacional y un liderazgo distribuido en contextos rurales. | es_ES |
| dc.description | The Preferential School Subsidy Law being implemented by the Ministry of Education emphasizes the process of designing and implementing Education Improvement Plans. Greater quality and equity in education needs an organizational culture that enables learning not only of students but also of the organization. Furthermore, it is noted that, in order to achieve educational improvement, external expertise is not sufficient, since conditions associated with distributed leadership are also required. From a theoretical critical perspective, this paper analyses the relevance of these assumptions and the possibilities of developing an organizational learning and distributed leadership in rural contexts. | en_US |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/html | - |
| dc.language | es | - |
| dc.publisher | Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | 0 |
| dc.rights | <p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p> | - |
| dc.rights | Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos. | - |
| dc.rights | <p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p> | - |
| dc.source | Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 9, No. 1 (2010): Aportes de las Ciencias Sociales al Nuevo Management; 111-123 | en_US |
| dc.source | Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 9, No. 1 (2010): Aportes de las Ciencias Sociales al Nuevo Management; 111-123 | es_ES |
| dc.source | Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 9, No. 1 (2010): Aportes de las Ciencias Sociales al Nuevo Management; 111-123 | pt_BR |
| dc.subject | Gestión Escolar; Liderazgo Distribuido; Aprendizaje Organizacional | es_ES |
| dc.subject | en_US | |
| dc.title | Liderazgo Distribuido y Aprendizaje Organizacional: tensiones y contradicciones de la actual Reforma Educacional. | es_ES |
| dc.title | Distributed leadership and organizational learning: Tensions and contradictions of the preferential school subsidy law in rural context | en_US |
| dc.type | en_US | |
| dc.type | es_ES | |
| dc.type | pt_BR | |
| Aparece en las colecciones: | Escuela de Psicología - EPUCV - Cosecha | |
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