Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/79073| Título : | Acompañando la inserción de profesores nóveles en establecimientos municipales de Valparaíso: La experiencia de los Talleres de Educación Democrática (TED) |
| Palabras clave : | Psicología;Inserción de docentes nóveles;Talleres de Educación Democrática (TED);rol docente;vectores del aprendizaje grupal;concepción de aprendizaje |
| Editorial : | Universidad de Chile |
| Descripción : | El artículo sistematiza una experiencia de Talleres de Educación Democrática (TED) aplicada al Programa de Inserción de Docentes Nóveles de la Corporación Municipal de Valparaíso. En los talleres se invitó a profesores que recién iniciaban su trabajo profesional a vivir una experiencia grupal de aprendizaje, desarrollando investigaciones protagónicas sobre su práctica pedagógica. A través de la reflexión promovida en esta experiencia grupal y en la investigación, los profesores nóveles pudieron imaginar formas alternativas de asumir su rol docente, trabajar en grupos más democráticos y favorecer aprendizajes más autónomos. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/79073 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26421338008 |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Psicología - DP/UCHILE - Cosecha |
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