1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Fundação Universidade Federal da Grande Dourados - FCH/UFGD - Cosecha

Título :	Histórias das mulheres na BNCC do Ensino Médio: o silêncio que persiste Historias de mujeres en el BNCC de la Escuela Secundaria: El silencio que persiste History of women at the BNCC of High School: the Silence that persists
Palabras clave :	História das mulheres. Gênero. BNCC. Ensino Médio.;Historia de la mujer. Género. BNCC.;History of women. Gender. BNCC. Brazilian High School.
Editorial :	UFGD
Descripción :	Avançamos,  mas  ainda  permanecem certos  desafios  no  que  se  refere  ao tratamento das histórias das mulheres em diversos âmbitos sociais. Neste artigo, analisamos a abordagem dessas histórias e das relações de gênero na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)  do  Ensino  Médio,  por  meio  da  metodologia  de  análise  documental.  Discutimos, primeiramente,  como  o  relato  histórico  das  mulheres  é  marcado  por  silenciamentos, constituindo  uma  incompletude  social.  Argumentamos  que  esses  silêncios  resultam  de seleções   interessadas,   vinculadas   às   formas   comoas   mulheres   são   posicionadas discursivamente e às relações desiguais de gênero. Entendemos que, em contexto de avanço reacionário  no  Brasil,  as  mudanças  curriculares  em  curso  acirram  os  silenciamentos  das mulheres na História e no currículo escolar. Hemos avanzado, pero aún quedan ciertos desafíos con respecto al tratamiento de las historias de mujeres en diversas esferas sociales. En este artículo, analizamos el enfoque de estas historias y las relaciones de género en la Base Común del Currículo Nacional (BNCC) de la escuela secundaria, a través de la metodología de análisis documental. Discutimos, primero, cómo el relato histórico de las mujeres está marcado por los silencios, lo que constituye una incompletitud social. Argumentamos que estos silencios son el resultado de selecciones interesadas, vinculadas a las formas en que las mujeres se posicionan discursivamente y a las relaciones de género desiguales. Entendemos que en el contexto de un avance reaccionario en Brasil, los cambios curriculares actuales intensifican los silencios de las mujeres en la historia y en el currículo escolar We have moved forward, but certain challenges regarding the approach of the women’s history still remain in various social spheres. In this article, we analyze the approach of  this  history  and  gender  relations  in  the  brazilian  Common  Core for  High  School  (BNCC), through  the  documentary  research  methodology.  First  we  discussed  how  the  women's historical narrative is marked by silence, constituting a social incompleteness. We argue that this  silence  is  a  result  of  interested  selections,  linked  to  the  ways  in  which  women  are positioned discursively and to unequal gender relations. We understand that in the context of a reactionary advance in Brazil, the current curricular changes intensify the silence of women in history and in the school curriculum.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75200
Otros identificadores :	https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/12182 10.30612/rehr.v14i27.12182
Aparece en las colecciones:	Fundação Universidade Federal da Grande Dourados - FCH/UFGD - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.