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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorOliveira, Paloma Rezende-
dc.creatorCosta, Nailda Marinho-
dc.date2020-06-01-
dc.date.accessioned2022-03-21T18:41:43Z-
dc.date.available2022-03-21T18:41:43Z-
dc.identifierhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/12168-
dc.identifier10.30612/rehr.v14i27.12168-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75199-
dc.descriptionEste texto traz reflexões sobre as professoras pioneiras que atuaram no curso secundário do Colégio Pedro II, na década de 1920, quando, até então, a docência no ensino primário era reservada  às  mulheres.  Foram  criadas  instituições  exclusivas  para  sua  formação,  com programas  de  ensino  elaborados  por  homens,  bem  como  distintos  dos  programas  voltados para  as  instituições  onde  o  ensino  era  restrito  aos  homens,  como  ocorreu  com  os  cursos secundários,  especialmente  no  século  XIX.  A  integração  de  mulheres  à  história  do  ensino secundário demonstra que estas influenciaram os acontecimentos etomaram parte na vida pública,  à  medida  que  isso  lhes  foi  possível,  dentro  das  condições  concretas  existentes. Subsidiaram  a  análise  a  categoria  de  gênero  vista  sob  a  perspectiva  relacional,  que  busca perceber as relações sociais entre os sujeitos e um modo de dar significado às relações de poder. Fundamenta-se nos pressupostos teóricos de Perrot (2012) e Scott (1990) bem como na noção de intelectuais “mediadores culturais” de Gomes e Hansen (2016).pt-BR
dc.descriptionThis  text  brings  reflections  on  the role  of pioneer women  teachers  in  secondary  teaching  at Colégio Pedro II, in the 1920s, when until then, teaching in primary education was reserved for women. Exclusive institutions were created for their training, with teaching programs designed by men, as well as programs different from the ones aimed at institutions where teaching was restricted to men, as it was the case of secondary education, especially in the 19th century. The integration of women in the history of secondary education shows they influenced events and  took  part  in  public  life,  as  far  as  possible,  within  the  existing  concrete  conditions.  The analysis  supported  the  gender  category  seen  from  a  relational  perspective,  which  seeks  to understand  the  social  relations  between  the  subjects  and  a  way  of  signifying  the  power relations. It is based on the theoretical assumptions of Perrot (2012) and Scott (1990) as well as  on  the   notion   of   intellectuals  "cultural  mediators"   of  Gomes   and  Hansen (2016).en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUFGDpt-BR
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/12168/6089-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Eletrônica História em Reflexãopt-BR
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; v. 14 n. 27 (2020): Dossiê: Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil; 321-344pt-BR
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 No. 27 (2020): Dossiê: Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil; 321-344fr-CA
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 Núm. 27 (2020): Dossiê: Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil; 321-344es-ES
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 No. 27 (2020): Dossier Teaching History, Women's History and Social Inequalities in Brazil; 321-344en-US
dc.source1981-2434-
dc.subjectMagistério secundário. Colégio Pedro II. Gênero.pt-BR
dc.subjectSecondary teaching. Colégio Pedro II. Gender.en-US
dc.titleAs mulheres no ensino secundário: percursos das primeiras professoras do Colégio Pedro IIpt-BR
dc.titleWomen in secondary teaching: paths of the first teachers at Colégio Pedro IIen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeIntelectuais mediadoras culturais e gênero como categoria de análisept-BR
Aparece en las colecciones: Fundação Universidade Federal da Grande Dourados - FCH/UFGD - Cosecha

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