A PERIODIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

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Título :	A PERIODIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	Este texto trata-se de uma breve sistematização da contribuição sobre como a teoria histórico-cultural, mais conhecida no Brasil como Escola de Vigotski (Vigotski e colaboradores), compreende a periodização do desenvolvimento infantil entre zero e seis anos, partindo do pressuposto de que o conhecimento e a compreensão das particularidades de cada período do desenvolvimento infantil e suas atividades principais correspondentes – primeiro ano: comunicação emocional; primeira infância: comunicação objetal; idade pré-escolar: jogo/brincadeira/faz-de-conta – possibilitam fundamentação teórica sobre como a criança se desenvolve em seu processo de humanização e consequentemente, condições para o educador criar situações promotoras de aprendizagem e desenvolvimento por meio de um ensino intencional baseado nos períodos sensíveis de desenvolvimento da criança, que se explicam pelo fato de que o ensino influencia principalmente aquelas qualidades que estão em processo de formação.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72427
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/ric/article/view/192 10.36311/1415-8612.2008.v8n2.192
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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