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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71332| Título : | O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA NA PRIMEIRA INFÂNCIA E AS POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO CONSTRUTIVISTA E INTERACIONISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL |
| Palabras clave : | Desenvolvimento Cognitivo;Primeira Infância;Epistemologia Genética;Educação Infantil |
| Editorial : | Faculdade de Filosofia e Ciências |
| Descripción : | O presente artigo está redigido em forma de ensaio teórico, cuja autora realiza uma revisão dos estudos piagetianos sobre o desenvolvimento do bebê e da criança pequena. Objetiva-se, assim, refletir sobre os modos de construção de conhecimento na primeira infância e as possíveis relações entre a teoria proposta por Piaget e outros teóricos que abordam o desenvolvimento infantil e a prá-tica cotidiana da Educação Infantil. Aponta para o brincar como a principal ferramenta de construção de conhecimento e expressão na primeira infância. Pro-põe-se, no artigo, que é necessário que os(as) professores(as) compreendam como ocorre a estruturação progressiva de conhecimento da criança para que pos-sam planejar atividades apropriadas para cada grupo que sejam, de fato, significativas para as crianças, valorizando as condutas espontâneas, os interesses e o protagonismo infantil. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71332 |
| Otros identificadores : | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/8624 10.36311/1984-1655.2018.v10n2.06.p104 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha |
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