A Linguagem do Educador e a Autonomia Moral

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Título :	A Linguagem do Educador e a Autonomia Moral
Palabras clave :	Personalidade ética, Autonomia moral, Linguagem do educador
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	Uma das funções primordiais da escola é a formação de cidadãos críticos, honestos, solidários, éticos e comprometidos com o mundo em que vivem. Entretanto, dependendo da forma como ocorre a comunicação entre a escola e os alunos, pode-se tanto favorecer quanto prejudicar o desenvolvimentomoral desses últimos. Tendo como referencial a teoria construtivista piagetiana, tivemos como objetivo refletir sobre as implicações da linguagem do educador à construção da autonomia moral do aluno. Concluímos que a linguagem valorativa: reforça a heteronomia, diminui a autoestima, dificulta a aprendizagem, e provoca diversos sentimentos negativos, tais como: culpa, ansiedade, medo e raiva. Já a linguagem descritiva favorece: a autonomia, a tomada de consciência das próprias ações e suas consequências, o desenvolvimento do autoconhecimento, a melhora da autoestima, a internalização de valores universalmente desejáveis e as relações interpessoais.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71253
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/4655 10.36311/1984-1655.2014.v6n2.p115-132
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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