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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorWrege, Mariana Guimarães-
dc.creatorAndrade, Beatriz Gracioli-
dc.creatorAranha, Gabriela Caldeira-
dc.creatorLourencetti, Nicole Stephania Strohmayer-
dc.date2015-01-28-
dc.date.accessioned2022-03-21T17:32:09Z-
dc.date.available2022-03-21T17:32:09Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/4655-
dc.identifier10.36311/1984-1655.2014.v6n2.p115-132-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71253-
dc.descriptionUma das funções primordiais da escola é a formação de cidadãos críticos, honestos, solidários, éticos e comprometidos com o mundo em que vivem. Entretanto, dependendo da forma como ocorre a comunicação entre a escola e os alunos, pode-se tanto favorecer quanto prejudicar o desenvolvimentomoral desses últimos. Tendo como referencial a teoria construtivista piagetiana, tivemos como objetivo refletir sobre as implicações da linguagem do educador à construção da autonomia moral do aluno. Concluímos que a linguagem valorativa: reforça a heteronomia, diminui a autoestima, dificulta a aprendizagem, e provoca diversos sentimentos negativos, tais como: culpa, ansiedade, medo e raiva. Já a linguagem descritiva favorece: a autonomia, a tomada de consciência das próprias ações e suas consequências, o desenvolvimento do autoconhecimento, a melhora da autoestima, a internalização de valores universalmente desejáveis e as relações interpessoais.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/4655/3415-
dc.rightsCopyright (c) 2015 Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticaspt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.pt_BRpt-BR
dc.sourceSchème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 6 n. 2 (2014); 115-132pt-BR
dc.source1984-1655-
dc.source10.5555/repeg.v6i2-
dc.subjectPersonalidade ética, Autonomia moral, Linguagem do educadorpt-BR
dc.titleA Linguagem do Educador e a Autonomia Moralpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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