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  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67943
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCoura, Flávia Cristina Figueiredo-
dc.creatorPassos, Cármen Lúcia Brancaglion-
dc.date2021-05-27-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:41:19Z-
dc.date.available2022-03-21T14:41:19Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661842-
dc.identifier10.20396/zet.v29i00.8661842-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67943-
dc.descriptionIn this work, the objective is to understand the knowledge of the Mathematics teacher educator who is a researcher of teaching and takes teaching and teacher education as an object of study. The research is configured as a qualitative case study, in which, through the analysis of a narrative of professional development experiences, we tried to identify the knowledge of a higher education teacher to work in the training of Mathematics teachers. The results show that the content knowledge of training includes subdomains of Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge, and that being a trainer requires a specialized type of knowledge, focused on the pedagogical aspect of the content of Mathematics teacher training.en-US
dc.descriptionNeste trabalho, o objetivo é compreender o conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência e toma a docência e a formação de professores como objeto de estudo. A pesquisa se configura como um estudo de caso de caráter qualitativo, em que, pela análise de uma narrativa de experiências de desenvolvimento profissional, buscou-se identificar o conhecimento de uma docente do ensino superior para atuar na formação de professores de Matemática. Os resultados denotam que o conhecimento do conteúdo da formação inclui subdomínios do conhecimento especializado para o ensino do professor de Matemática e que ser formador exige um tipo especializado de conhecimento, voltado para o aspecto pedagógico do conteúdo da formação do professor de Matemática.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661842/26799-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661842/26800-
dc.rightsCopyright (c) 2021 Zetetiképt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pt-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 29 (2021): Publicação Contínua; e021007en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 29 (2021): Publicação Contínua; e021007es-ES
dc.sourceZetetike; v. 29 (2021): Publicação Contínua; e021007pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.subjectMathematics teacher educatorsen-US
dc.subjectTeacher educator’s knowledgeen-US
dc.subjectMTSKen-US
dc.subjectNarrativeen-US
dc.subjectFormador de professores de matemáticapt-BR
dc.subjectConhecimento do formadorpt-BR
dc.subjectMTSKpt-BR
dc.subjectNarrativapt-BR
dc.titleKnowledge of the mathematics teacher educator who being a researcher of teachingen-US
dc.titleConhecimento do formador de professores de matemática que é investigador da docênciapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextopt-BR
dc.typeTexten-US
dc.coverageBrazil; Century XXIen-US
dc.coverageBrasil; Século XXIpt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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