Políticas públicas: diferentes interfaces sobre a formação do professor de matemática

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Título :	Políticas públicas: diferentes interfaces sobre a formação do professor de matemática
Palabras clave :	Políticas públicas educacionais. Formação de professores de matemática. Propostas curriculares em matemática.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	O objetivo deste artigo é trazer para a área de Educação Matemática os conceitos de: políticas públicas, recontextualização e performatividade. Procuro compreender como o papel do Estado se articula e reflete nas políticas públicas de formação de professores de Matemática. Assumo como premissa que essas políticas públicas estão inseridas num bojo de ações políticas que abarcam a educação brasileira, em particular, a Educação Matemática. Relaciono as diferentes avaliações, tais como: Saeb, Prova Brasil, Provinha Brasil, Enem e Enade com a posição do Estado avaliador. Concluo o trabalho, apresentando alguns dados que suscitam a reflexão sobre o papel do GT19 (Educação Matemática - Anped) e da Sbem na recente configuração do quadro Programas de Pós-Graduação que se relacionam à área.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67583
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646792 10.20396/zet.v17i0.8646792
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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