O laboratório de ensino de matemática e a identificação de obstáculos no conhecimento de professores de matemática

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Título :	O laboratório de ensino de matemática e a identificação de obstáculos no conhecimento de professores de matemática
Palabras clave :	Educação matemática. Laboratório de ensino de matemática. Obstáculos epistemológicos. Obstáculos didáticos.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Utilizando as principais teorias de Bachelard e Brousseau sobre obstáculos epistemológicos e didáticos, buscamos, com esta pesquisa, identificar tais obstáculos durante uma oficina sobre a utilização de Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) em um ambiente escolar, oferecida para professores de matemática. A coleta de dados foi realizada durante a oficina, por meio de gravações de áudio e imagem, e para isso foi necessária uma seleção prévia pelos pesquisadores de algumas atividades com materiais manipuláveis e jogos presentes em um LEM. Com base nesses materiais, foi observada a existência de obstáculos epistemológicos e didáticos nas concepções teóricas e práticas nos professores pesquisados.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67497
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646684 10.20396/zet.v18i34.8646684
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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