O sentido em movimento na formação de professores de matemática

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Título :	O sentido em movimento na formação de professores de matemática
Palabras clave :	Formação de professores. Sentido. Perspectiva histórico-cultural. Atividade de ensino.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Este artigo discute a relação entre o sentido, categoria entendida a partir da perspectiva histórico-cultural e da Teoria da Atividade, e a mudança da prática docente, especialmente a escolha de instrumentos didáticos mediadores. Os dados apresentados foram obtidos por meio do trabalho com professores de matemática em atividade de ensino, ao elaborarem coletivamente situações desencadeadoras de aprendizagem. A análise dos resultados revela que o sentido se vincula ao motivo que move o sujeito na atividade e nela se constitui. Nesse processo, a mudança de ações é indissociável dos novos sentidos atribuídos, no decorrer da atividade, aos elementos presentes na organização do ensino.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67495
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646682 10.20396/zet.v18i34.8646682
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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