O discurso filosófico na tecitura da matemática escolar

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Título :	O discurso filosófico na tecitura da matemática escolar
Palabras clave :	Educação matemática. Identidade. Discurso filosófico. Sujeito. Poder-saber.;educação matemática;identidade;discurso filosófico;sujeito;poder-saber.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Este artigo resulta de estudos de textos de Platão, Aristóteles e Descartes e buscou, a partir de conceitos desenvolvidos por Michel Foucault, examinar como esses discursos e essas práticas filosóficas construíram/constroem, na cultura ocidental, os significados e as identidades sobre o saber matemático escolar e o sujeito escolarizado, estruturando formas de pensamento acerca do que é a matemática; definindo as fronteiras sobre quem pode e quem não pode pensar e agir matematicamente; e contribuindo, assim, para a legitimação de uma racionalidade moderna. Para tanto, aproximo o discurso filosófico a dois fatos curriculares – o Movimento da Matemática Moderna e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental na área da matemática.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67457
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646638 10.20396/zet.v20i37.8646638
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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