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  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTuguleva, Galina V.-
dc.creatorKashuba, Inessa V.-
dc.creatorRomanova, Marina V.-
dc.creatorTsurkan, Veronika V.-
dc.creatorRakhimova, Nuria M.-
dc.creatorVelikanova, Svetlana S.-
dc.date2021-12-30-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16119-
dc.identifier10.22633/rpge.v25iesp.6.16119-
dc.descriptionA modern teacher is obliged to build relationships with students on mutual trust, on a nonviolent basis, is to accept the goals and interests of children, create conditions for realizing and developing their full potential and forming the personality as a whole. The present article is concentrated on the problem of formation of the position of nonviolence among students majoring in teaching training in the process of their professional training at higher school.  To gratify the aim of the study, theoretical-analysis, generalization, systematization, synthesis, modeling; and empirical – conversation, observation, quantitative and qualitative methods are utilize. The paper provides the author’s complex of pedagogical conditions that ensure the formation of a position of nonviolence among pedagogical specialty students in the process of their professional training in a higher educational institution and describes the results of experimental work that has confirmed the hypothesis put forward.en-US
dc.descriptionUn maestro moderno está obligado a construir relaciones con los estudiantes en la confianza mutua, sobre una base no violenta, es aceptar las metas e intereses de los niños, crear las condiciones para realizar y desarrollar todo su potencial y formar la personalidad en su conjunto. El presente artículo se concentra en el problema de la formación de la posición de la noviolencia entre los estudiantes de la carrera de formación docente en el proceso de su formación profesional en la escuela superior. Satisfacer el objetivo del estudio, análisis teórico, generalización, sistematización, síntesis, modelado; y empíricos: se utilizan métodos de conversación, observación, cuantitativos y cualitativos. El artículo proporciona el complejo de condiciones pedagógicas del autor que aseguran la formación de una posición de noviolencia entre los estudiantes de la especialidad pedagógica en el proceso de su formación profesional en una institución de educación superior y describe los resultados del trabajo experimental que ha confirmado la hipótesis planteada.es-ES
dc.descriptionUm professor moderno é obrigado a construir relacionamentos com os alunos em confiança mútua, de forma não violenta, é aceitar os objetivos e interesses das crianças, criar condições para realizar e desenvolver todo o seu potencial, e formar a personalidade como um todo. O presente artigo concentra-se na problemática da formação da posição de não violência entre os alunos formandos em formação docente no processo de sua formação profissional no ensino superior. Para satisfazer o objetivo do estudo, análise teórico, generalização, sistematização, síntese, modelagem; e empírico - são utilizados métodos de conversação, observação, quantitativos e qualitativos. O artigo apresenta o complexo de condições pedagógicas do autor que garantem a formação de uma posição de não violência entre os alunos da especialidade pedagógica no processo de sua formação profissional em uma instituição de ensino superior e descreve os resultados de um trabalho experimental que confirmou a hipótese apresentada.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16119/14701-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16119/12060-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16119/14702-
dc.rightsCopyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; (2021) v . 25, n. esp. 6, dez. Educação, Comunicação e Divulgação Cientifica: Resultados e discussões; 3596-3603pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v25iesp.6-
dc.subjectModern teacheren-US
dc.subjectPedagogy of nonviolenceen-US
dc.subjectVocational trainingen-US
dc.subjectStudentsen-US
dc.subjectProfesor modernoes-ES
dc.subjectPedagogía de la noviolenciaes-ES
dc.subjectFormación profesionales-ES
dc.subjectEstudianteses-ES
dc.subjectProfessor modernopt-BR
dc.subjectPedagogia da não violênciapt-BR
dc.subjectFormação profissionalpt-BR
dc.subjectAlunospt-BR
dc.titlePedagogy of nonviolence as a principle of humanistic pedagogyen-US
dc.titleLa pedagogía de la noviolencia como principio de la pedagogía humanistaes-ES
dc.titleA pedagogia da não violência como princípio da pedagogia humanísticapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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