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Título :	The impact of innovative stem education technologies on the quality of learning of educational material El impacto de las tecnologías de educación stem innovadoras en la calidad del aprendizaje del material educativo O impacto das tecnologias de educação de tronco inovadoras na qualidade de aprendizagem do material educacional
Palabras clave :	STEM-learning;STEM-technologies;STEM-environment;STEM-approach;Physics;Laboratory work;Scientific concepts;Aprendizaje STEM;Tecnologías STEM;Entorno STEM;Enfoque STEM;Física;Trabajo de laboratorio;Conceptos científicos;Aprendizagem STEM;Tecnologias STEM;Ambiente STEM;Abordagem STEM;Física;Trabalho de laboratório;Conceitos científicos
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The peculiarity of professionally oriented training of applicants for higher education based on STEM technologies is the need to take into account interdisciplinary connections as a manifestation of integrative processes of penetration of fundamental disciplines (physics), natural and mathematical knowledge into the cycle of subjects of professionally oriented training of students, which is provided not only by basic physical, mathematical and technical competencies of the 21st century but also by key methodological knowledge taking into account applied aspects. These connections play a leading role in improving the quality of professionally oriented training of future specialists. The purpose of the article is to determine the impact of innovative technologies of STEM education on the quality of learning of educational material through a physical experiment. The article experimentally substantiates the effectiveness of using the STEM approach when performing laboratory work to form the studied physical concepts in comparison with traditional teaching methods. It has been shown that the use of the STEM approach improves the level of assimilation of concepts in comparison with traditional teaching methods. In the case of using the STEM approach, the number of students with a high level of assimilation of concepts increases significantly, while the number of students with a low level decreases, which proves the effectiveness of using the STEM approach for the formation of high-level knowledge and skills. The article highlights the features of the formation of the STEM component in teaching in the innovative educational and scientific environment of the technical university, as well as the features of the teaching methodology taking into account STEM-learning technologies. It has been concluded that the use of the STEM approach significantly improves the level of assimilation of physical concepts in comparison with traditional teaching methods. La peculiaridad de la formación profesionalmente orientada de los aspirantes a la educación superior basada en tecnologías STEM es la necesidad de tener en cuenta las conexiones interdisciplinarias como manifestación de procesos integradores de penetración de disciplinas fundamentales (física), conocimientos naturales y matemáticos en el ciclo de asignaturas de la profesión. Formación orientada al alumnado, que se proporciona no solo por las competencias básicas físicas, matemáticas y técnicas del siglo XXI sino también por conocimientos metodológicos clave teniendo en cuenta aspectos aplicados. Estas conexiones desempeñan un papel fundamental en la mejora de la calidad de la formación profesional de los futuros especialistas. El propósito del artículo es determinar el impacto de las tecnologías innovadoras de la educación STEM en la calidad del aprendizaje del material educativo a través de un experimento físico. El artículo corrobora experimentalmente la efectividad de utilizar el enfoque STEM al realizar el trabajo de laboratorio para formar los conceptos físicos estudiados en comparación con los métodos de enseñanza tradicionales. Se ha demostrado que el uso del enfoque STEM mejora el nivel de asimilación de conceptos en comparación con los métodos de enseñanza tradicionales. En el caso de utilizar el enfoque STEM, el número de estudiantes con un alto nivel de asimilación de conceptos aumenta significativamente, mientras que el número de estudiantes con un nivel bajo disminuye, lo que demuestra la efectividad de usar el enfoque STEM para la formación de alto nivel. nivel de conocimientos y habilidades. El artículo destaca las características de la formación del componente STEM en la docencia en el entorno educativo y científico innovador de la universidad técnica, así como las características de la metodología de enseñanza teniendo en cuenta las tecnologías de aprendizaje STEM. Se ha concluido que el uso del enfoque STEM mejora significativamente el nivel de asimilación de conceptos físicos en comparación con los métodos de enseñanza tradicionales. A peculiaridade da formação profissionalmente orientada de candidatos ao ensino superior com base em tecnologias STEM é a necessidade de levar em consideração as conexões interdisciplinares como manifestação de processos integrativos de penetração das disciplinas fundamentais (física), do conhecimento natural e matemático no ciclo das disciplinas da formação profissionalmente orientada dos alunos, proporcionada não apenas pelas competências físicas, matemáticas e técnicas básicas do século XXI, mas também por conhecimentos metodológicos fundamentais tendo em conta aspectos aplicados. Essas conexões desempenham um papel fundamental na melhoria da qualidade da formação profissionalmente orientada de futuros especialistas. O objetivo do artigo é determinar o impacto de tecnologias inovadoras de educação STEM na qualidade de aprendizagem do material educacional por meio de um experimento físico. O artigo comprova experimentalmente a eficácia do uso da abordagem STEM ao realizar o trabalho de laboratório para formar os conceitos físicos estudados em comparação com os métodos de ensino tradicionais. Foi demonstrado que o uso da abordagem STEM melhora o nível de assimilação dos conceitos em comparação com os métodos tradicionais de ensino. No caso do uso da abordagem STEM, o número de alunos com alto nível de assimilação de conceitos aumenta significativamente, enquanto o número de alunos com baixo nível diminui, o que prova a eficácia do uso da abordagem STEM para a formação de nível de conhecimento e habilidades. O artigo destaca as características da formação do componente STEM no ensino no ambiente educacional e científico inovador da universidade técnica, bem como as características da metodologia de ensino levando em consideração as tecnologias de aprendizagem STEM. Concluiu-se que o uso da abordagem STEM melhora significativamente o nível de assimilação dos conceitos físicos em comparação com os métodos tradicionais de ensino.
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16018 10.22633/rpge.v25iesp.5.16018
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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