1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Título :	Education as a philosophical and legal category La educación como categoría filosófica y jurídica Educação como categoria filosófica e jurídica
Palabras clave :	Education;Philosophy;Socio-cultural system;Methodology;Educación;Filosofía;Sistema sociocultural;Metodología;Educação;Filosofia;Sistema sociocultural;Metodologia
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The purpose of the article is to study the essence and content of the "education" concept as a philosophical category in the historical aspect, as well as from a legal point of view. The leading method of studying the problem was the deductive method, which allowed studying the category of education as a historical and philosophical-legal one in the socio-cultural system, with the disclosure of the problem of the autonomy of education in the aspect of politics and economics. The article proves that a comprehensive, generalized analysis of the Russian pedagogical thought of the 19th century, its composition, structure, specifics, its main ideas and problems, its place in the general development of Russian pedagogy is the most important task of future historical and pedagogical research. To facilitate the implementation of this task as much as possible, we will draw attention to several unresolved problems that are not explained in historiography and what prevents their solution. El objetivo del artículo es estudiar la esencia y el contenido del concepto de "educación" como categoría filosófica tanto desde el punto de vista histórico como jurídico. El principal método de estudio del problema fue el deductivo, que permitió el estudio de la educación como característica histórica y filosófico-jurídica en el sistema sociocultural, develando el problema de la autonomía de la educación en los aspectos político y económico. El artículo demuestra que un análisis completo y generalizado del pensamiento pedagógico ruso del siglo XIX, su composición, estructura, detalles, sus ideas y problemas principales, su lugar en el desarrollo general de la pedagogía rusa es la tarea más importante de la futura investigación histórica y pedagógica. Para facilitar al máximo la ejecución de esta tarea, llamaremos la atención sobre varios problemas no resueltos que no se explican en la historiografía y que impiden su solución. O objetivo do artigo é estudar a essência e o conteúdo do conceito de "educação" como categoria filosófica tanto do ponto de vista histórico quanto jurídico. O principal método de estudo do problema foi o dedutivo, que permitiu estudar a educação como característica histórica e filosófica-legal no sistema sociocultural, revelando o problema da autonomia da educação no aspecto político e econômico. O artigo prova que uma análise abrangente e generalizada do pensamento pedagógico russo do século 19, sua composição, estrutura, especificidades, suas principais ideias e problemas, seu lugar no desenvolvimento geral da pedagogia russa é a tarefa mais importante de futuras pesquisas históricas e pedagógicas. Para facilitar ao máximo a execução dessa tarefa, chamaremos a atenção para diversos problemas não resolvidos que não são explicados na historiografia e que impedem sua solução.
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15990 10.22633/rpge.v25iesp.5.15990
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.