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Título :	Practical aspects of the application of pedagogical skill and communicative competence of teachers of higher education institutions Aspectos prácticos de la aplicación de la habilidad pedagógica y la competencia comunicativa de los profesores de los centros de enseñanza superior Aspectos práticos da aplicação de habilidade pedagógica e competência comunicativa dos professores das instituições de ensino superior
Palabras clave :	Higher education institutions;Teaching methods;Professional requirements;Pedagogical excellence of the teacher;Communicative competence of the teacher;Centros de enseñanza superior;Métodos de enseñanza;Requisitos profesionales;Excelencia pedagógica del profesor;Competencia comunicativa del profesor;Instituições de ensino superior;Métodos de ensino;Exigências profissionais;Excelência pedagógica do professor;Competência comunicativa do professor
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The relevance of this research involves a comprehensive consideration of the links between the concepts of "pedagogical excellence" and "pedagogical competence" of university teachers during classes. The study aims to establish the relationship between pedagogical excellence and communicative competence in the structure of pedagogical activities of Higher Education Institutions (HEIs) teachers. Methodological basis: a sociological survey (drawing up a system of research questions), method of information analysis (processing of respondents' answers), ranking method (suggested for respondents during the provision of answers to the questions). Results of the research: updating the basic components of the pedagogical skill of the teacher: humanistic orientation of activity, professional competence, professionalism, pedagogical abilities, pedagogical technique, communicativeness. The main characteristics of pedagogical excellence and communicative competence of university teachers (inconsistency; interdependence; hierarchical organization) were revealed. Key dimensions of pedagogical excellence as an element of communicative competence (competence of nonverbal communication, competence of verbal clarity, competence of verbal richness of speech) were determined. The relationship between pedagogical excellence and communicative competence is proved. The basic components of pedagogical excellence are defined (humanistic orientation of activity, professional competence, professionalism, pedagogical abilities, pedagogical technique, communicativeness). The links of communicative-speech competence are presented. The characteristics of communicative-speech competence, which determine the quality of professional interactions of university teachers, are highlighted. The regularities and peculiarities of communicative-speech competence of teachers are presented. The practical value of the study was to present a summary of the causal links of the concepts of "pedagogical excellence" and "communicative competence" of university teachers during the classes. La relevancia de esta investigación implica una consideración exhaustiva de los vínculos entre los conceptos de "excelencia pedagógica" y "competencia pedagógica" de los profesores universitarios durante las clases. El estudio pretende establecer la relación entre la excelencia pedagógica y la competencia comunicativa en la estructura de las actividades pedagógicas de los profesores de las Centros de Enseñanza Superior. Base metodológica: encuesta sociológica (elaboración de un sistema de preguntas de investigación), método de análisis de la información (tratamiento de las respuestas de los encuestados), método de clasificación (sugerido a los encuestados durante el suministro de las respuestas a las preguntas). Resultados de la investigación: actualización de los componentes básicos de la competencia pedagógica del profesor: orientación humanista de la actividad, competencia profesional, profesionalidad, habilidades pedagógicas, técnica pedagógica, comunicatividad. Se revelaron las principales características de la excelencia pedagógica y la competencia comunicativa de los profesores universitarios (incoherencia; interdependencia; organización jerárquica). Se determinaron las dimensiones clave de la excelencia pedagógica como elemento de la competencia comunicativa (competencia de comunicación no verbal, competencia de claridad verbal, competencia de riqueza verbal del discurso). Se ha demostrado la relación entre la excelencia pedagógica y la competencia comunicativa. Se definen los componentes básicos de la excelencia pedagógica (orientación humanista de la actividad, competencia profesional, profesionalidad, habilidades pedagógicas, técnica pedagógica, comunicatividad). Se presentan los vínculos de la competencia comunicativa-habla. Se destacan las características de la competencia comunicativa-discursiva, que determinan la calidad de las interacciones profesionales de los profesores universitarios. Se presentan las regularidades y peculiaridades de la competencia comunicativa verbal de los profesores. El valor práctico del estudio fue presentar un resumen de los vínculos causales de los conceptos de "excelencia pedagógica" y "competencia comunicativa" de los profesores universitarios durante las clases. A relevância desta pesquisa envolve uma consideração abrangente das ligações entre os conceitos de "excelência pedagógica" e "competência pedagógica" dos professores universitários durante as aulas. O estudo visa estabelecer a relação entre excelência pedagógica e competência comunicativa na estrutura das atividades pedagógicas dos docentes das Instituições de Ensino Superior (IES). Base metodológica: inquérito sociológico (elaboração de um sistema de questões de investigação), método de análise da informação (processamento das respostas dos inquiridos), método de classificação (sugerido aos inquiridos durante o fornecimento de respostas às questões). Resultados da pesquisa: atualização dos componentes básicos da habilidade pedagógica do professor: orientação humanística da atividade, competência profissional, profissionalismo, habilidades pedagógicas, técnica pedagógica, comunicatividade. Foram reveladas as principais características da excelência pedagógica e da competência comunicativa dos professores universitários (inconsistência; interdependência; organização hierárquica). Foram determinadas as dimensões-chave da excelência pedagógica como elemento da competência comunicativa (competência de comunicação não verbal, competência de clareza verbal, competência de riqueza verbal da fala). A relação entre excelência pedagógica e competência comunicativa é comprovada. São definidos os componentes básicos da excelência pedagógica (orientação humanística da atividade, competência profissional, profissionalismo, capacidade pedagógica, técnica pedagógica, comunicatividade). São apresentados os vínculos da competência comunicativa-fala. Destacam-se as características da competência comunicativo-fala, que determinam a qualidade das interações profissionais dos docentes universitários. São apresentadas as regularidades e peculiaridades da competência comunicativo-fala dos professores. O valor prático do estudo foi apresentar um resumo dos nexos causais dos conceitos de "excelência pedagógica" e "competência comunicativa" dos professores universitários durante as aulas.
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15957 10.22633/rpge.v25i3.15957
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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