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Título :	The challenges when becoming a teacher: an analysis of the teacher professionality in early childhood education Los retos de ser profesor: análisis de la profesionalidad docente en educación infantil Os desafios ao tornar-se professor/a: uma análise da profissionalidade docente na educação infantil
Palabras clave :	Profissionalidade docente;Educação infantil;Profissão docente;Teaching professionality;Child education;Teaching profession;Profesionalidad docente;Educación infantil;Profesión docente
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The text is to discuss, based on research with teachers of Early Childhood Education, the challenges of becoming a teacher, aiming at the teaching professionalism. Thus, this investigation examined sociodemographic factors related to age, employment status, and education. It was carried out with teachers who work in this stage of education, in two Reference Centers for Early Childhood Education (Centros de Referência em Educação Infantil-CREI), through semi-structured interviews. It counted with the participation of 20 teachers from the Municipal Public Education Network of João Pessoa - Paraíba. In the analysis of the data obtained, we used content analysis, with the thematic analysis technique. The results showed that the teachers are satisfied with their initial professional formation, and that one of the biggest challenges after graduation is to return to the academy to study and keep active in a process of permanent formation. With the results, it is possible to think about the expansion of vacancies offered in graduate courses in education, as well as the encouragement to graduate students, in the sense of their permanence as professional researchers. El texto pretende discutir, a partir de una investigación con profesores de Educación Infantil, los retos para llegar a ser profesor, apuntando a la profesionalidad docente. Así, esta investigación examinó los factores sociodemográficos relacionados con el grupo de edad, el vínculo laboral y la educación. Se realizó con docentes que trabajan en esta etapa educativa, en dos Centros de Referencia de Educación Infantil-CREI, a través de entrevistas semiestructuradas. Contó con la participación de 20 profesores de la Red Municipal de Educación Pública de João Pessoa - Paraíba. En el análisis de los datos obtenidos, se utilizó el análisis de contenido, con la técnica del análisis temático. Los resultados mostraron que los profesores están satisfechos con la formación profesional inicial, y que uno de los mayores retos después de la graduación es volver a la academia para estudiar y permanecer activos en un proceso de formación continua. Con los resultados, se puede pensar en la ampliación de las vacantes ofrecidas en los cursos de postgrado en el área de educación, así como en el estímulo a los estudiantes de postgrado, en el sentido de su permanencia como investigadores profesionales. O texto consiste em discutir, a partir de uma pesquisa com professores/as da Educação Infantil, os desafios ao tornar-se professor/a, vislumbrando a profissionalidade docente. Assim, essa investigação examinou fatores sociodemográficos relacionados a faixa etária, vínculo empregatício e formação. Foi realizada com as professoras que atuam nessa etapa da educação, em dois Centros de Referência em Educação Infantil-CREI, a partir de entrevista semiestruturada. Contou com a participação de 20 docentes da Rede Pública Municipal de Ensino de João Pessoa - Paraíba. Na análise dos dados obtidos, utilizamos a análise de conteúdo, com a técnica da análise temática. Os resultados evidenciaram que os/as docentes apresentam satisfação com a formação profissional inicial, e que um dos maiores desafios após a graduação é retornar à academia para estudar e manter-se ativo num processo de formação permanente. Com os resultados, pode-se pensar na ampliação das vagas ofertadas nos cursos de pós-graduação na área da educação, bem como o incentivo aos estudantes egressos da graduação, no sentido da sua permanência enquanto profissionais pesquisadores/as.
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15399 10.22633/rpge.v25i3.15399
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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