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Título :	Educational assessment in teacher’s formation course projects: a research on the state of knowledge La evaluación educacional en los proyectos pedagógicos de cursos de profesorados: una investigación sobre el estado del conocimiento A avaliação educacional nos projetos de curso de licenciaturas: uma pesquisa sobre o estado do conhecimento
Palabras clave :	Avaliação educacional;Projeto pedagógico de curso;Licenciaturas;Educational evaluation;Pedagogical course projects;Undergraduate degrees;Evaluación educativa;Proyecto pedagógico de curso;Licenciaturas
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This article presents the results of a bibliographic investigation about how educational assessment is contemplated in the Pedagogical Projects of Courses - PPCs of teaching degree courses. The study is characterized as qualitative and quantitative research, from the state of knowledge perspective. The time frame comprises the years between 2009 and 2019, with the bibliographic material being collected in the following databases: Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD); CAPES Theses and Dissertations Catalog; online libraries of postgraduate programs in (educational) assessment; Google and Scientific Electronic Library Online (SciELO). The results found in the inventoried works reveal that the evaluation appears in an exact way in the course documents, as a discipline, or in the menu of other disciplines. The gap between being present in the PPC versus the teacher´s practice evaluation stands out, as it is not clear whether these are based only on the evaluation to verify learning or on the evaluation to promote learning. En este artículo se presentan resultados de una investigación bibliográfica sobre cómo se contempla la evaluación educativa en los Proyectos Pedagógicos de Cursos (PPC) de cursos de licenciatura en Pedagogía de una universidad federal. El estudio se caracteriza por ser una investigación cuali-cuantitativa, desde la perspectiva del conocimiento. El recorte temporal comprende el período entre 2009 y 2019, y el material bibliográfico fue recogido en las siguientes bases de datos: Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD); Catálogo de Tesis y Disertaciones CAPES; bibliotecas en línea de programas de posgrados en evaluación (educativa); Google y Scientific Electronic Library Online (SciELO). Los resultados encontrados en los trabajos inventariados revelan que la evaluación aparece de forma puntual en los documentos del curso, como asignatura o en los contenidos programáticos de otras asignaturas. Se destaca la brecha entre estar presente en el PPC versus la práctica de evaluación del docente, ya que no está claro si estas se basan solo en la evaluación para verificar el aprendizaje o en la evaluación para promover el aprendizaje. Este artigo apresenta resultados de uma investigação bibliográfica acerca de como a avaliação educacional é contemplada nos Projetos Pedagógicos de Cursos – PPCs de licenciaturas. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, na perspectiva do Estado do Conhecimento. O recorte temporal compreende os anos entre 2009 a 2019, sendo o material bibliográfico coletado nas seguintes bases de dados: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD); Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES; bibliotecas online de programas de pós-graduação em avaliação (educacional); Google e Scientific Electronic Library Online (SciELO). Os resultados encontrados nos trabalhos inventariados revelam que a avaliação educacional aparece de forma pontual nos documentos de curso, como disciplina ou na ementa de outras disciplinas, mas não recebe atenção de forma aprofundada, enquanto transdisciplina. Destaca-se o abismo entre estar presente no PPC versus a prática de avaliação de docentes, pois não fica claro se estas são pautadas apenas na avaliação para verificação da aprendizagem ou na avaliação para promoção das aprendizagens.
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15045 10.22633/rpge.v25i3.15045
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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