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Título :	Teacher training for bilingual education of deaf in child education and initial series of fundamental education Formación de docentes para la educación bilíngue de surdos en la educación infantil y series iniciales de la enseñanza fundamental Formação de professores para a educação bilíngue de surdos na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental
Palabras clave :	Teacher training;Bilingual Education;Deaf;Formación de docentes;Educación bilingüe;Sordo;Formação de professores;Educação bilíngue;Surdo.
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This theoretical work implied to analyze how the teacher training in the bilingual education of the deaf in early childhood education and initial grades of elementary education have been represented in the productions of relevant sources in the Brazilian academic and scientific scenario between 2005 and 2015, a period related to the designations of Decree no. 5626 / 2005. The conclusion is that, although studies on teacher training for bilingual education of the deaf have contributed important reflections, the subject is not sufficiently explored in the scientific literature. Little headway has been made in the Brazilian scenario, regarding the teacher training to work with deaf students in the bilingual perspective, as well as in the implantation of bilingual educational models for these students. Ese estudio tuvo como objetivo analizar cómo la formación de los docentes para actuar en educación bilingüe de sordos en la educación infantil temprana y en los grados de la escuela primaria han sido retratada en las producciones de fuentes conocidas como relevantes en el escenario Brasileño académico-científico, entre los años 2005 y 2015, período relacionado con las designaciones del Decreto No. 5.626/2005. se concluye que, aún que los estudios sobre la formación de los docentes para actuar en la educación bilingüe de los sordos han contribuido con reflexiones importantes, el tema sigue siendo pobremente explorado en la literatura científica. Poco ha progresado en el escenario brasileño, con respecto a la formación específica de los docentes para trabajar con estudiantes sordos en la perspectiva bilingüe, así como en la implementación de modelos educativos bilingües para estos estudiantes. Este estudo objetivou analisar como a formação de professores para atuação na educação bilíngue de surdos na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental tem sido retratada nas produções de fontes reconhecidamente relevantes no cenário acadêmico-científico brasileiro, entre os anos 2005 e 2015, período relacionado a designações do Decreto nº 5.626/2005. Conclui-se que, embora os estudos sobre a formação de professores para atuação na educação bilíngue de surdos tenham contribuído com importantes reflexões, a temática ainda é pouco explorada na literatura científica. Pouco se avançou no cenário brasileiro, a respeito da formação específica de professores para atuação com alunos surdos na perspectiva bilíngue, assim como na implantação de modelos educacionais bilíngues para esses alunos.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65927
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11913 10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11913
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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